古诗词鉴赏题应包括对诗词标题、作者、内容、注解、题干等方面的全面阅读与理解，看清要求，规范作答。
　　一、阅读标题
　　诗词的标题，具有“眼睛”的功能，是“心灵的窗户”。如果能透过这个“眼睛”去分析理解它所告诉我们的有关信息，那么，基本上就可以把握住古典诗词的主旨。
　　古典诗词的标题，一般包含下列几种信息。
　　1．揭示诗词的主要内容。例如陈子昂的《登幽州台歌》、张九龄的《湖口望庐山瀑布水》、孟浩然的《过故人庄》等。
　　2．交代写作的主要目的。例如王勃的《送杜少府之任蜀州》、刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》、王维的《送元二使安西》等。
　　3．指出吟咏的主要对象。例如陈子昂的《燕昭王》、崔颢的《黄鹤楼》、杜甫的《蜀相》、元稹的《菊花》等。
　　4．点明抒发的主要情思。例如王昌龄的《西宫春怨》、王维的《相思》、李白的《哭晁卿衡》、杜牧的《叹花》等。
　　当然，诗词的标题还含有别的信息，如主要事件、题写范围、时间地点、内容情调等等，只要我们抓住标题的重要信息，就能触及诗词的核心。
　　二、阅读作者
　　这方面主要包括诗人的生平经历、思想感情、艺术风格等，掌握了这些内容，我们在鉴赏诗歌时就能对诗歌进行居高临下的阅读了。在此简要介绍一些古代诗人和词人的风格。
　　王维诗含蓄生动，边塞诗（以高适、岑参为代表）雄浑奇拔。李白诗愤世疾俗，清新飘逸；杜甫诗忧国忧民，沉郁顿挫。白居易诗雅俗共赏，李贺诗奇诡变幻，李商隐诗清丽俊逸，杜牧诗含蓄绰约。李煜词颓靡伤感却又细腻感人，欧阳修词清丽明媚而又语近情深。范仲淹词苍凉悲壮，晏殊词明朗疏淡，苏轼词雄健豪放，柳永词缠绵悱恻，黄庭坚词流畅自然，秦观词情真意切，李清照词婉约凄切，杨万里词新鲜活泼。号称小太白的陆游，风格雄浑奔放，明朗流畅；辛弃疾的词风在气势雄壮的主调之外，也不乏婉转悱恻的作品。
　　有一点需要强调，对作者的风格的初步了解，能给我们带来的一定帮助。但也应注意，所谓风格，是指诗人写作的主调，并非没有例外。比如辛弃疾的词大部分是反映抗金爱国，反对偏安政策的，但也有表现农村闲适生活的如《西江月》，要根据情况灵活运用。
　　三、阅读内容
　　阅读古典诗词的内容大体上可以从构思脉络、描述对象、思想情感等三方面着眼。
　　1．古典诗词的构思脉络，就是作者在有了一定的生活素材，激发了某种思想情感时，对作品的行文思路、情节安排等进行的运筹。这方面的基本规律是“起——承——转——合”，或者简单地说，就是“景（事）——情（思）”。例如，王维的《汉江临泛》、杜甫的《望岳》、苏轼的《江城子·密州出猎》、王湾的《次北固山下》等，无不遵循在叙事描写的基础上表情达意这一规律。
　　2．古典诗词的描述对象，就是作者表情达意的附着点。这个附着点，可以分为三类。
　　（1）人。古人、亲人、友人。如陈子昂的《燕昭王》、杜甫的《蜀相》、苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》等，都是表达对古代圣贤的无限追思和仰慕之情；李白的《静夜思》、杜甫的《月夜忆舍弟》、柳宗元的《别舍弟宗一》、王维的《九月九日忆山东兄弟》等，都表达了对亲人的思念之情；白居易的《寒闺怨》、李商隐的《夜雨寄北》、李清照的《一剪梅（红藕香残玉簟秋）》等，都表达了夫妻间的思念之情；王勃的《送杜少府之任蜀州》、刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》、李白的《赠汪伦》等，都是表达对朋友的真挚情谊。
　　（2）事。古典诗词的叙事的特点并非只有《孔雀东南飞》《木兰诗》等专有，一般的诗词也存在。如杨炯的《从军行》，前六句仅30个字，就写尽了一个书生从听到边报到投笔从戎、出塞参战的全过程，同时表达了盛唐时代尚武好战、战无不胜的民族心态和书生的忠君报国、建功立业的思想感情。
　　（3）物。单纯的抒情诗词很少，一般都有所凭借，而凭借的往往都是某种典型的事物，像山水、草木、花鸟、鱼虫、太阳月亮、风雨霜雪等等，无不成为诗人词人触发情思的媒介。这就是古诗词中的意象，它们一般有相对固定的寓意，如：花开——希望，青春，人生的灿烂；花落——凋零失意，人生、事业的挫折；菊——隐逸，高洁脱俗；梅——傲雪坚强，不屈不挠；兰——高洁；牡丹——富贵美好；禾黍——国家的昔盛今衰；黄叶——凋零成熟，美人迟暮；松柏——傲岸坚强的生命力；梧桐——凄苦；柳——送别伤感，春天的美好；子规——悲惨凄恻；猿猴——哀伤凄厉；鸿鹄——理想追求；雁——孤独思乡；狗、鸡——生活气息，田园生活；沙鸥——飘零伤感；烟雾——情感的朦胧、惨淡；小雨——春景，希望，生机；东风——春天，美好；西风——落寞，惆怅衰败；霜——人生易老，社会环境恶劣；露——人生短促，生命易逝；等等。
　　3．古典诗词所表达的思想情感，一般有迷恋、忧愁、惆怅、孤独、寂寞、伤感、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤、坚守节操、忧国忧民等。对这些，我们不仅应该做到心中有数，而且应该学会分类。例如：酒与仇，月与离，羁旅与思，战乱与忧国忧民，离别与亲情、爱情、友情，怀古与沧桑变迁、怀才不遇，名山大川、田园寺庙与仕途失意、超凡归隐，草木荣枯、花谢春去与人生易老、变化无常等等，都是具体的典型的人、事、物与作者所表达的思想感情的一般对应关系。
　　四、阅读注解
　　古典诗词鉴赏试题中，命题人有时给出一定的注释。这些注释，或交代写作背景，或提示作者生平，或介绍有关人物、地名，或解释有关事物、典故，都是帮助我们分析理解诗词主旨的组成部分。所以，应该认真阅读，对照试题，反复斟酌。
　　五、阅读题干
　　在做古典诗词鉴赏试题时，对于题目本身，我们必须认真审阅，因为题干除了规定必需的答题思路和要求外，更具有某些暗示作用。这些暗示，或表明作者的写作意图，或暗示诗词的主要内容，或揭示诗词的层次关系，或指出诗词的重要句子，或归纳某些表现手法。只要我们善于运用我们的慧眼，发现其中的秘密，就会为命题人的有意无意的暗示而报以会心的一笑。
　　六、规范作答
　　回答古诗词鉴赏题，一般字数不会太多，但答题的内容也如一篇议论文一样，要有论点，有论据，重点明确，顺序合理，用语准确，表达到位。如果语无伦次，用语模糊，即使理解对了，也可能丢分。关于用语准确，表达到位，在此提供一些常用的名词术语。
　　分析技巧方面——以动写静、借景抒情、托物言志、用典、烘托。
　　表达效果方面——引人入胜、意境高远、出神入化、耐人寻味。
　　揭示心情方面——赞美崇敬、依恋闲适、愉快悲伤、沉郁抑郁、怀乡念远、愤懑无奈。
　　评价构思方面——跌宕起伏、对比鲜明、遥相呼应、错落有致、疏密相间、画龙点睛。
　　以上所谈是古典诗词鉴赏的基本技巧。虽然这些技巧不是什么灵丹妙药，也不一定能够起到立竿见影的效果，但掌握了这些技巧，并在鉴赏活动中不断实践，应该可以获得鉴赏古典诗词的基本能力。在此基础上可通过比较等方法进一步提高古诗词鉴赏的水平，这对将要参加中考的学生来说是有必要的。
　　（作者单位：浙江衢州市兴华中学）