郭进拴|新城美韵【三百八十三】

 三、评改作文，抓好两头

学生每写一篇作文都要经过老师的评改，用评改法来提高学生的作文，我也没有忽视。

当评改作文时，我把那些写得好的挑出来在班上评讲，让大家学习，这是最平常的事。不过，有时发现了较好的选材，可他们却没把作文写好，往往是开头结尾很好，内容空洞无物，或词语句子不妥等。也就是说，骨架可以，而血肉不行。为了不失其好的选材，我宁肯不惜一切，甚至对其投入百分之八九十的加工，改写得内容充实，符合事理，且富有情感。改好后几乎是满篇红，血淋淋的，但名义上仍是该生之作。并且也做为好的作文在班上评讲，随后也张贴在班级的“学习园地”之中，供大家阅读借鉴。

这样，一来能使学生倍受到鼓励 ，因为他得了表扬；二来虽然作文的大部分是老师写出来的，但他也会自觉地发现，老师给改写的地方确实比自己写的强，以后绝对能默默地学习、改进、提高；再者也是把榜样和形象树立在大家身边，让大家学习赶超。

发现了较差的作文，我也要挑选出来，也在班上公开讲评，并且指出差的地方，怎样改，为什么，纠正一定做到“对症下药”。不过，我切忌拿学生的一些不妥词语、句子作话柄、作笑料，更不武断地批评、训斥这些学生，这样会伤害学生的自尊心和积极性。

以上的做法又叫“抓两头带中间”。“两头”的作文通过这样的批改、评讲，“中间”的学生自然而然地会扬长避短，明竞暗赛。二十多年来，我一直坚持着这样的方法，学生的写作水平提高得很快，也很普遍。

      四、老师“下水”，堪称一招

老师写“下水文”是大家通常熟悉的方法，也是大家公认的好方法。每在给学生布置写作文，并又细致认真地讲解之后，我往往是身先士卒，亲自下水，坐在学生面前，和学生写同一题材的作文（日记），特别是一些难度较大的作文，尽量写学生与我同时了解的人和事。这法子好得很：能照顾全体学生；能影响、熏陶学生；能启发感悟学生；也能使部分学生收到对老师的言讲而不明，听了后确心领神会的好效果。换句话说，就是学生从中得到了“意会”。可以说，我这一招最灵，也最受学生的欢迎。

《我的自行车》、《钉子——我的榜样》、《十六会上》、《鸭群给庭院添乐趣》、《他变了》、《读军礼有感》、《教师节有感》、《我家的石榴树》、《假如我是一股泉水》、《春天的力量》、《现在学好还不晚》、《邮递员来了》------等都是我给学生写过的下水文，均对我所教不同年级学生的作文提高起到了事半功倍的作用。这几十篇小文，至今我仍珍贵地存放着——因为必要时我还要用它来辅导我未来的学生。

我写的《我爱家乡的西瓜》、《鸡妈妈与鸭孩子》被学区（中心校）领导推荐并分别刊登在《小学生读写报》和《小学生学习报》上。《鸭群给庭院添乐趣》、《假如我是一股泉水》亦曾荣获2003年全国第四届教师写作优秀奖。是的，用此法不但对辅导学生的写作是一个捷径，而且，也的的确确提高了我自己。

 写“下水文”一举多得，我何不这样做？

 搞好作文教学的方法实在很多，前人总结出的多读多背、坚持写日记等许多宝贵经验，我也在一一采纳发扬。还有许多埋藏在我们脚下而待发现的新方法，更需要我们今后进一步努力去研究、去探讨。以上是我对小学作文教学的浅谈。不过，与其他经验丰富的老师相比，一定会差距很大，今后务必多多向他们学习、领教，得到更多更完善的方法，为今后搞好作文教学再迈一个新台阶。”

孟宪宇先生满篇文稿中写的都是他的亲身经历，写的都是他对生活的观察和感悟，还有对故土、对亲人的深深眷恋，对恩师、对学生情、对邻里情的深情回忆，是对社会状况的深刻剖析。难得他这种令人感动的情愫，难得他毫不掩饰的将自己的心里话说出来，在当前这种相对感情虚伪的世界里，真情难得，我欣赏他这种情怀。

我和宪宇先生现在还没有谋面，但是他的文稿却给我留下了深刻的印象。我从他的文稿中看到了一个刻苦发奋、深研不辍、穷极人间道理的执拗形象，文如其人，从他的文稿中我能读出它的分量。

由于时间匆匆，书中的很多精华还没有仔细研读，所以很难写出较为深入的序言来，在此向宪宇先生致歉。以后我还要找时间好好将宪宇先生的书读几遍，和宪宇成为书中神交的好朋友

不喘冒昧说了几句，此文不能算为序，算是对宪宇先生“心灵家园”的出版表示衷心的祝贺。

（责任编辑：王翔）

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