数天前就想写《语文教师的“藏”与“露”》这篇小文，但一直未动笔，今天好像有一种不吐不快的感觉，故而草就于此，以供语文教师参悟。不动笔可视为“藏”，快吐于此可谓“露”，看来“藏”与“露”在语文教师的现实生活中是常见的。

      在中国传统艺术里，对“露”与“藏”的理解和运用是成熟而魅力无穷的。如在绘画方面，“藏”是指含蓄的艺术表现形式，“露”则指艺术家对所要表达的主题内容的展示。宋朝郭熙说得很形象：“山欲高，尽出之则不高，烟霞锁其腰则高矣；水欲远，尽出之则不远，掩映断其脉则远矣。”尽“露”则无味，尽“藏”则难显。宋徽宗赵佶喜爱书画，有一次出题考画家，题目是“深山藏古寺”，主考官司一连看了很多幅，都不满意，有一幅画却令人点头称赞，好就好在构思巧妙，那位高明的画家，根本就没有画庙。画的是崇山峻岭之中，一股清泉飞流直下，跳珠溅玉。泉边有个老态龙钟的和尚，舀泉水倒进桶里，可以想象庙一定是在深山中，画面上却看不见，很切合“深山藏古寺”的题意，这里以“露”而显“藏”，“藏”而不“露”，含蓄蕴藉。 在书法理论中有“藏头护尾”之说，如写字须讲究起笔与收笔都用“逆锋”， 即欲露先藏，“逆锋落笔”是楷书最具规范性的起笔，也就是通过取“逆势”而显力量，正如拳师打拳，欲伸先缩，那是力的孕育。但书法却也很讲究笔锋外露，如出锋、侧锋是也。出锋者，末锐不收。侧锋者，是露锋在一面的用笔。讲究“露”得险峻、有力。书法中的“藏”和“露”须臾不可少，“藏”则含蓄，自显内在的力量与趣味；“露”则直率，充分展示自身的美，只有藏中有露，露中有藏，藏中有形，露中含拙，才能产生 “藏锋以内含气味，露锋以外耀精神”艺术效果。文学作品中的藏露之间，更是令人目不暇接，啧啧称奇。

      在中国文学中，很多作品“藏”、“露”互见，相得益彰，但文似看山不喜平，不但有波澜，也贵含蓄，追求 “含不尽之意见于言外”，的艺术境界，或采用艺术留白手法，以获得“此时无声胜有声”的效果。“藏”，即含而不露，给读者留下想象余地；“露”，即露山显水，对读者造成一种强烈刺激。“藏”、“露”都有一种内在的张力。

      中国人多尚“藏”而忌“露”，如老子秉“无为”之论，庄子持“无用”之心，都把“藏”视为一种全身而安享天年之策略，庄子《人世间》篇中说：“山木自寇也；膏火自煎也。桂可食，故伐之；漆可用，故割之。”意思是说，山木、桂树、漆树如果自露不藏的话，命运总会很惨，一个人如果尽露才能命运也会不终，所谓“木秀于林风必摧之”其中也包含了这层意思。为人当然要懂“藏”，“藏”是蓄势，但最终还是待发、要发。懂得“藏”、懂得韬光养晦的人，还必须懂得“露”，只有抓住了“露”，“露”得耀眼，人生也才会更精彩。“藏”与“露”对语文教师而言不可偏废。

      “藏”是一种气度，一种修养，虽隐忍含蓄，但能于无声之间吞吐天地，包罗万象，事事洞明。低调做人，高调做事，是普遍认同的。作为语文教师要耐得住寂寞，远离名利，把对语文教育的深情时时藏在心间，把责任压在肩上，用智慧和汗水构筑语文教学的大厦。古语曰“大象无形，大音希声。”要做一个“大象”，就要学会“藏”，“藏”有时比“露”能更好地保护好自己。当然，藏并不一定要深藏不露，藏是为了更好的露，语文教师也要当露则露，“露”是一种实力，是张扬个性，作为文化人的语文教师要当仁不让，但决不可锋芒毕露，更不能恃才傲物。有时一味地“露”，非但难获成功，而且还会事与愿违，特别是恣意地露、恣意地张狂，更是不可取的。三国时的杨修可谓聪明透顶，才华横溢，但因太卖弄才华，太锋芒太露，终惹火烧身。“露”需要底气，需要时机，常有语文教师“秀”的欲望强烈，要人气，要名利，而稍有“名气”就不知天下第几了，到处张扬自夸，心气浮躁，张扬招摇，结果免不了碰壁，这种人露得快，也去得快。其实人即使十分得意，也不能忘形，一定要学会藏锋敛迹、装憨卖乖。

      深藏不露是一种谋略，当露不藏也是一种智慧。藏时如深渊，深不见底，波澜不惊，露时如宝剑，瞬间出鞘，一刀见血；藏要有深度，露又不轻浮，才会使价值升值。做人虽不能锋芒毕露，但故做矜持，受损失的有时不仅是自己。“藏”，未必只有好处；露，并非只有坏处。藏得久了，再好的佳酿也会化作一坛酸水；露地久了，再利的刀刃也会残缺不全。当藏则藏，能露则露；既不溺于藏，也不耽于露。藏却又不完全消失不见，让世界一片漆黑；露而不张扬，不华丽，于藏露之间，尽显智慧，成就语文教师的职业人生。

      语文教学更是离不开“藏”与“露”，很多时候，要讲究“藏”的艺术，尽力培养学生的悟性，有的时候要不遗余力地“露”，为的让学生真正理解，掌握规律。语文教师在课堂上要尽显风采，是为“露”，但又要善用启发，有时要引而不发，有时必须深藏不露，倾听学生的发现而不随便发表自己的主观意见，以免教学生成的被中断。

      语文教师的“藏”和“露”是相辅相成的，“藏”和“露”与语文教师的教学也是密切相关的，如果语文教师都能处理好“藏”与“露”的关系，做到“不鸣则已，一鸣惊人”，就会把自己的语文人生带入一个全新的境界。