学生学读学写不学说 教育专家质疑中小学语文教学

开口不能言之凿凿，妙语如珠；作文不能一气呵成，文顺句通。从小学一年级开始学语文，但十多年下来青少年的语文素养到底如何？在《语文学习》杂志创刊三十周年座谈会散发的一组材料及专家的即席发言，大多将矛头指向了语文教学的有效性，尤其剖析了30年前吕叔湘先生所批评的语文教学少、慢、差、费 问题仍没有得到根本性改变的原因所在。 演讲：多用朗诵代替 特级教师方仁工说，我们没有专门的演讲课，语文教材中也很少收录精彩的演讲词，教师往往以朗诵、朗读替代演讲，忽视对学生演讲技巧，尤其是演讲所需的综合素质的熏陶。方老师对课堂内的齐读颇有微词，每个人的语速不同，慢的人要拼命赶速度，快的人要拖时间等读得慢的人，这样的开口读书又有什么意思呢？齐读无非就是整齐划一，方便的是老师，对学生的口语表达训练效果并不大，最佳的方式是让学生浸染其中各人读出各人的感情来。 课改：难以使人昭昭 语文课该教些什么、几年下来又教会了学生什么，不仅

教学探索 2013.09.07

丛日云: 选择站在人民一边

我希望，你们在大潮袭来时，选择站在理性一边，文明一边，选择站在人民一边。

业界动态 2013.09.07

例谈语文课堂的创意教学

语文阅读教学的创意是语文教学艺术的一个组成部分，它是指充满新意并带有个性的教学构想，有新点子、新角度、新思路、新策划。阅读教学的创意体现出来的是教师的教学素养和教学智慧。

教学探索 2013.08.13

余秋雨：青年人的阅读

我觉得一个人的最佳读书状态大多产生在中年以后，但能不能取得这种状态则取决于青年时期的准备。中年以后的读书可以随心所欲，而在青年时期却不能过于随意，需要接受一些过来人的指点。

业界动态 2013.08.13

叶圣陶：如果我当小学教师

我想“教育”这个词儿，往精深的方面说，一些专家可以写成巨大的著作，可是就粗浅方面说，“养成好习惯”一句话也就说明了它的含义。

业界动态 2013.08.13

浅谈语文教学中多媒体的使用

对于多媒体，首先要明确知道这种手段是为了语文教学服务的，而不是语文教学内容替代品。其次，要知道多媒体的手段的各种作用，然后要在教学中充分利用这些作用为语文教学服务。再次，要在语文教学时追求准度和适度。

教学探索 2013.08.03

令人忧虑，不阅读的中国人

中国是一个有全世界最悠久阅读传统的国家，但现在的中国人却似乎有些不耐烦坐下来安静地读一本书。

业界动态 2013.08.03

小低拼音教学之思考

一年级的孩子拼音基础没有打好，这也影响到二年级的语文学习，更有的在三年级时还有因为拼音学不扎实而字词错误的。可见拼音教学是小学语文学习中的基础。

教学探索 2013.07.10

网络诗歌与公民意识的培养

新世纪以来，随着互联网的日益普及，作为重要文学文体的诗歌也借助现代化的媒介技术与网络平台并肩携手，由此创生的“网络诗歌”随即引起了诗歌圈子内外人士的极大关注。

业界动态 2013.07.01

中国孩子最缺啥？

教育的真谛在于：不是强加给孩子自己无法承受的远大理想和崇高道德，而是尊重他们的个性和特长，与他们一起成长

业界动态 2013.07.01

莫言：虚伪的教育

不久前，由北京的几家报刊牵头，发起了一场对现行语文教育的声讨。说“声讨”似乎激烈了点，那就改成“讨论”吧。这场讨论，激起了很大的反响。很多可以说是义愤填膺的文章纷纷见诸报端，而且，据说这些文章已经引起了有关部门的注意。

业界动态 2013.06.25

阅读，使教师更理解讲台

阅读于教师的意义，就在于它可以帮助我们在纷繁复杂的教育生态中看到教育教学的本然和应然，而不至于迷失了方向。

教学探索 2013.06.25

文学名著经典开场白

最近给学生上了一节文学名著阅读课，题目叫做《文学名著的“第一句话”》。一般来说，伟大的作品都有一个伟大开头，有的作家为了一个开头绞尽脑汁，修改了几百遍。

业界动态 2013.06.04

打造本色的语文课堂

一方面是语文课改轰轰烈烈，你方唱罢我登场；另一方面是高考成绩惨不忍睹。为什么课改多年却不能在语文教学效率方面取得显著的成效？

教学探索 2013.06.04

与孩子们一起快乐阅读

从当语文老师的那一天开始，李春婷就积极探求“快乐阅读”的有效方法，努力让学生对阅读产生兴趣,在阅读中获得快乐；在快乐中健康成长。为了让学生真能能够“快乐地阅读，在阅读中获得快乐”，李春婷摸索出取消“家庭作业”、开展读书竞赛等许多有效方法，她的学语文素养得到了很大提高！

教学探索 2013.05.08

曹文轩：语文课的几个辩证关系

最近几年，我一直在参与中国的语文教育与语文教学，听过若干观摩课，编过数部官方的、民间的语文课本和读本。这两天半的观摩，使我学习到、感受到了一句话，就是：讲课是一门艺术。在对观摩课作评点时，我不想过多地描述可歌颂之处、可圈点之处，只想说那些令我们困惑、值得我们进一步反思的问题。

业界动态 2013.05.08

要像保护自己的眼睛……

要像保护自己的眼睛一样，小心翼翼地保护学生的主动性和积极性。

教学探索 2013.05.08

朱永新：全民阅读应成为国家战略

一个民族的思想基础和核心价值体系的建设离不开阅读，中华民族共同的精神家园建设更离不开阅读。为了寻找我们的历史，寻找我们的自身，我们需要共读我们的神话和历史，通过共读盘古开天地、女娲补天、后羿射日、嫦娥奔月、精卫填海、夸父追日、炎帝和黄帝的战争与结盟，我们将真正成为中华民族祖先的文化后裔。然后再通过阅读希腊神话、希伯莱神话，通过阅读美洲发现的历史，通过阅读美国南北战争解放黑人的历史，我们了解了其他民族的历史和传说，整个人类的文明才能在更大的生活圈里融为一体。这些都是通过阅读来完成的，没有其他的路径可走。 国际阅读学会在总结阅读对于人类最大益处的时候，曾经做过一份报告，报告指出，阅读能力的高低，直接影响到一个国家和民族的未来。因此，世界很多国家把阅读作为重要的国家战略，用尽各种办法推动全民阅读。 亚洲四小龙中最具危机意识的新加坡，提出Thinking Schools，Learning Nation（思考型学校，学习型国家）的

业界动态 2013.04.28

课堂教学不要过多束缚于“多媒体”

随着信息技术在课堂教学的广泛应用，多媒体已成为教学活动中不可或缺的辅助手段了。条件稍好一些的学校基本上都配置了这些设施设备。 但在日常教学活动中，我发现多媒体的使用成两极分化：要么依赖，要么不用。不用的一是观念没跟上，再就是嫌麻烦，开机、关机，准备软件等，不如一支粉笔加课本来得快。依赖的是对软件下载或备份（光盘）的资源使用尝到了甜头，学生学习有兴趣；老师也不用怎么备课，信手拈来，还可以减少板书。 对此我认为，不用是不对的，依赖就更不对。用的意义大家都知道，不在此赘述。但依赖就更不对。 前不久学校举行高效课堂评优活动，听课前，停电了。上课老师说需要调课到下午电来时上，老师又反复说明用不上多媒体，影响事先的准备。 此类情况也不是现在才出现，由于有了多媒体等信息技术，好像就颠覆了过去的教学方式。很多课，特别是语文课，一堂课完了黑板上没有几个字，对于我们汉字书写的教师示范环节就没有了，难怪现在普遍认

教学探索 2013.04.28

台湾国民小学一上《国语习作》内容举例

与《国语》配套的还有统一编印出版的《习作》，相当于但是不完全等同于大陆统编的练习册。现将主要内容举例如次： 给小朋友的话 让我们一起打开习作，你会发现每一个项目都很有趣，你可以练习写字、读诗歌，还可以画画图语文活动一个接着一个，很好玩哦！ 别忘了，要先听清楚老师的话再开始，用心的想，仔细的做，你会做得很好，你会玩得很开心。 目次 壹 玩游戏 一 木头人 二 两人三脚 贰 我的家 五 我不怕 六 爆米花 一、木头人 一 念一念，写出国字或注音 家 快 游戏 头 咦，是谁还在动？ 没有 下 的 。 就要换你当鬼了！ 二 先念一念，再圈出正确的字音 大家 木头人 第二名 三把伞 玩具 （涉及轻声等一些语音问题） 三 先念一念，再看图连一连 一个木头人 三只麻雀在空中飞 三只麻雀飞累了，停了下来。 （有三副与上面意思对应的图画备连线） 四 看图圈出正确的词语 （一家六口照片） 家人 家门 （两人在玩球的图） 玩具 玩球 （妈妈回家的图） 回来 出去

业界动态 2013.04.28