早先有一句话叫“误尽天下苍生是语文”，这话说得或许过了些；今天我缩小一下范围，说“误尽天下考生是语文”真的是毫不为过。本人今年便任教高三，看着学生语文得分栏目中那串可怜巴巴的数字，真的是欲哭无泪，想说一句安慰的话都找不到。想想我们的复习，每个语文老师差不多都是抱着那柄尚方宝剑《考试说明》在进行，结果《考试说明》中说明不考的，它考了；说要考的，它没考。鲁迅作品被频频从各种版本的课本放逐，可考试时却是选了篇鲁迅上个世纪二十年代的杂文作为阅读材料。作文是命题作文，可“题目”远不如命题者设置的“提示”有约束力；作文文体不限，可媒体上却分明透露大多数阅卷老师“更偏爱记叙文”……我没有权力强调什么内容该考，什么内容不该考，况且“语文的外延与生活的外延相等”，你考什么内容都行，但至少不应使《考试说明》成为一纸空文，让教与考分离吧？更为重要的是，今天的语文考试已越来越与语文（包括文学）的规律相背离，最为典型的便是语文“主观试题”的“客观化”，即阅读题中，完全以三两个命题者的主观理解决定对文章的解读，以命题者的一孔之见决定作文的主题……而广大考生则完完全全处在一种任人宰割的位置上，顺之则昌，逆之则亡！这实在是将语文教学和语文考试变成了无章可循的猜谜和谶学！不客气地说，这极有可能让语文这门学科蜕变为一种伪科学。

新课程改革实施了这么多年，语文教学改革改了这么多年，各地教材编写组编写了那么多种“新教材”，每年高考语文试卷出上十几套……可凭良心说，真正让人耳目一新的东东又有多少？我们的语文教学（尤其是高中语文教学）较之昔日又有多少起色？高考向来被视为教学工作的指挥棒，我不懂，就像江苏2011年高考语文试卷的命题、考试、阅卷，要将我们的语文教学指向何方？辛辛苦苦教了、学了12年（连上幼儿园应是15年）的语文，最后考试却连及格都不能轻易拿到，到底谁该对这一不能算小的后果负责？我是教师，我会负上我应负的那份责任。除了我还有谁呢？还会有人来认领应当属于自己的一份责任吗？