电影《念书的孩子》剧照

在泪眼婆娑中观看着铺满枯叶的山村；在无声的哽咽中观看着初冬季节里，电影《念书的孩子》主人公年老多病的爷爷、稚拙乖巧的孙子和聪敏可怜的流浪狗“小胆儿”在空旷且略显破败的院落、时而热闹时而寂静的校园、蜿蜒的山村公路和房舍间的漫坡山林中相依为命；在泪水痛彻的流淌中听着开开那撕裂心肺的哀求哭喊，看着“小胆儿”追逐小主人、追逐渐行渐远汽车那死命的狂奔……

　　电影《念书的孩子》讲述的是“留守儿童”的故事。九岁的开开父母都外出打工，一年到头难得见上几面；他和其他“留守儿童”一样跟祖辈厮守生活。除了一般的祖孙亲情之外，开开的爷爷跟他还有许多精神上的沟通和交流。每晚灯下的念书、讲故事，不仅是在排遣漫长冬夜的孤独和寂寞，也是爷孙俩的情感交流。开开跟爷爷学做饭、和面，包括“吸一支烟”的时间“就是三分钟”，就是“咔嚓180下”……整部影片没有刻意的惨痛，没有营造的悲苦，没有渲染的淒愁；情感的撞击让你泪流不止，疼痛莫名!没有历史关头的重大事件，没有叱咤风云的重要人物，没有决定时代列车颠覆抑或平稳的重大社会问题；它却深深地震撼着你的心灵!不是简单的好与坏、善与恶的二元对立的宣教品，不是某种社会观念直接演绎的艺术制作；不是简单地指责什么，不是有意地去批评谁；而是对儿童成长深层心理的探求，是对儿童深层精神需求的发现，是对儿童成长中极其细微的情感残缺的抚慰!

　　儿童的成长不仅需要亲情和疼爱，还需要有尊严的、平等的交流与沟通，需要某种成就感的满足。电影《念书的孩子》中，在开开与王老师、与同学邻居“小燕儿”、与流浪狗“小胆儿”的关系上体现得就更为明显。王老师赞赏他作文写得好;“小燕儿”不再跟他争夺遥控器、并且在爷爷去世后主动来陪她一起在屋前台阶上写作业；狗狗“小胆儿”不仅是他最忠实的情感倾诉对象，也是他的保护对象，是他训练狗的才能的体现者……在这里，尤其在狗狗“小胆儿”身上他获得了尊重，获得了成就感。所以，他也就特别难舍爷爷和狗狗“小胆儿”。这就是影片《念书的孩子》高出于其他同类题材作品的地方!

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