四、数词：  
表示数目。如“零、半、一、二、两、八、十、百、千、万、亿”。
（一）语法特征     
数词最突出的语法特征是能同量词组合，组合成数量词组。如“三个（班）、去了两趟、要三斤”。 
（二）序数     
数词或数词结构前加“第、初”表示序数。如“第一、初二”。有时表示序数不用“第”，但实际上隐含“第”，如“一中”，等于“第一中学”；“（住在）四楼”，等于“（住在）第四层楼”；“十六中队”，等于“第十六中队”。又如，分析问题时按顺序用“一、二”，等于说“第一部分／点／类”、“第二部分／点／类”。    
除外，还有些习惯用法：大儿子，小女儿，老大，老三，末班车，头一回。 
（三）概数     
数词或数词结构后面加“多、几、把、来、上下、左右、以上、以下”表示概数。如：千把人，一千来人，一千多人，十几斤，五十上下，五十左右，五十以上，五十以下。     
表示概数的方法还有：一到九之间，相邻的两个数连用，表示范围在这两个数之间。如“一两百人，二三百斤，四五千斤”。还可用“成...上”或“几...”，表示概数。如“成千上万、几十天、几百斤、好几百年”。 
（四）倍数和分数     
Ａ、倍数以“数词＋倍”表示。如“一倍、十倍、三十倍”。倍数也可以用分数表示。如“百分之二百”等于两倍，“百分之三百”等于三倍。     
Ｂ、分数常用固定结构表示，格式是“几分之几”。如“三分之一”“百分之五 十”。口语中也用“成、分”表示分数。如“五成”等于“百分之五十”，“一成”等于“百分之十”，“三分”等于“百分之三十”，“三分象人，七分象鬼”。     
Ｃ、倍数一般用于数目的增加，不用于数目的减少。如可以说“增加了两倍”，      不可以说“减少了一倍”。  分数既可以用于数目的增加，也可以用于数目的减少。如可以说“提高了百分之百”也可以说“减少了百分之百”。    
表示数量增减有一套习惯用语：     
ａ、表示增加：“增加了，增长了，提高了，上升了”－－不包括底数，指净增数。“增加到，增长到，提高到，上升到”－－包括底数，指总数。如：原来是５，现在是１０，可以说：增加了一倍，增加了１００％或增加了５；增加到两倍，增加到２００％或增加到１０。     
ｂ、表示减少：“减少了，降低了，下降了”－－指差额；“减少到，降低到，下降到”－－指余额。如：以前是１０，现在是７，可以说：减少了３０％或减少了３；减少到７０％或减少到７。 
（五）两和二     
Ａ、个位数在一般量词前用“两”。如：两本书、两倍、一年零两个月。多位      数中的个位数用“二”。如：二十二、一百零二次。     
Ｂ、传统的度量衡单位前“两”“二”都可以用，重量单位“两”前只用“二”。如：两升（二升）两丈（二丈）两斤（二斤）二两（酒）。
新兴的度量衡单位大都用“两”。如：两吨两公里 两英尺。    
Ｃ、“十”前用“二”，“百”前一般用“二”，“千、万、亿”前多用“两”。如：二十二百二十块（两百二十块）两千元（二千元）两亿。     
Ｄ、序数、小数、分数只能用“二”。“半”前用“两”。如：第二，二哥，二月，零点二，二分之一，两半。注意区分：“二次世界大战”与“两次世界大战”；“二儿子”与“两个儿子”。    
另外，“两”还可以表示不定数目（限于二至九），相当于“几”。如：过两天再说（＝过几天再说），我说两句（＝我说几句）。注意区分“两”和“俩”。“俩”是“两个”的合音。如：俩人（＝两个人）俩馒头（＝两个馒头）兄弟俩（＝兄弟两个）。 
（六）“一”的活用     
Ａ、“一．．．一”，前面的“一”是“每一”的意思。如：一人一本，一个萝卜一个坑。     
Ｂ、用在名词性词语前，有“同一”或“满”的意思。如：     他们各干各的，不一条心。（同一）     他走出了一身汗。（满）     一房子人。 （满）     一肚子阴谋诡计。（满）     
Ｃ、用在形容词或动词前，表示动作“快”或“突然发生”。如：    
一学就会 （快）     心一凉，鼻一酸（突然）     他把眼一瞪 （突然）

（责任编辑：王翔）

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