古人过去讲“六艺”：礼、乐、射、御、书、数。其中一个“书”，就包括了作文。对不少孩子而言，作文是一件相当头痛的事情；而在很多成人的世界里，遇到的最不愉快的事，也许就包括了写作。语言交流与文字表达，不仅关系到孩子短期的考试学分，更关系到——它也是成人一生中——学习、工作、生活都需要的基本技能。

　　之前，可能您的孩子在作文上遇到了问题。在此之前也许您已让孩子读了不少课外书，也许您打算或已经为孩子报了一个作文方面的提高班。但问题并没有得到满意的解决，您不得不继续探索发现，去寻找一个行之有效的办法。

　　尽管作文有技巧有方法，但还是特别想告诉您：最快捷有益的办法，就是您与孩子一起学习。您的这一小小改变，将给孩子带来一个巨大的提升。

　　想要解决孩子的作文问题，首先取决于您是否愿意做这点小的改变。如果您还跟过去一样做甩手家长，买来不少课外书后便让他独自吸收，或是把他一人扔到课外学习班里，自己埋单走人。那您找到的任何办法，都是穿新鞋、走老路。如果您连一个配角都不愿意扮演好，那对于主角——我们的孩子，他的戏也就不会演的精彩。亲子教育，是最负责任，最经济合算的教育。

　　当然，与孩子一起学习，并不意味着要求您亲自提笔、披挂上阵，来写一手好文章。但要求您知道什么是好作文？通俗的讲，不要求你吃过猪肉，但你一定要见过猪跑。“扶上马、送一程”，扶孩子上马的人，并不一定要学会骑马。您的见识水平，就是孩子的作文水平。因为您的见识高了，看作文的眼界高了，辅导孩子、帮助孩的能力就强了。我们不能当甩手干部、甩手户主。

　　有妈妈说：我的孩子小学的时候作文很好，怎么到了初中就不行了；我见过一些小学生的作文，写的很好，很有章法，但入不了老师的“法眼”，而上了初中，转眼之间写的作文几乎每次都是班里的范文。

　　这两种现象，其实是同一个问题。

　　一个普遍的原因，就是小学、初中，甚至到了高中，对作文的要求不一样，标准不一样。小学的作文，要描写的对象相对简单。语句通顺，字数达标，就可以瞒天过海。如果加之好词、好句，装扮一番，确实可以称霸一时。但到初中作文，要描写的对象相对要复杂、饱满一些。单凭好词好句的一刃兵器，而不讲结构、思路的功夫，坐拥华丽的词藻——辞却不能达意，必然会露洞百出。

　　从好词好句入手来学习写作文，是一个糟糕的办法。

　　同样，您为了孩子的作文找了很多的答案：多看书、多积累、多观察、多练习——我们走进任何一个“诊所”，“医生”都给我们开这种大同小异的“药方”。我们在老老实实的服着包治百病的药，病情却没有得到根本的好转。这种浮在表面的方法，都不是解决问题的正道。