汉语拼音是一种抽象的表音符号，对于刚入学的一年级学生来说，是比较难学的，因而，大都不喜欢上汉语拼音课。一年级的孩子好说、好动、好玩，注意力易分散，为了让他们喜欢学习汉语拼音，使他们对汉语拼音感兴趣，并且在一个多月内读准声母、韵母、声调和整体认读音节，同时准确地拼读音节，以及正确地书写声母、韵母和音节，作为家长也应该配合老师给孩子创造一个轻松、愉快的场景。因此，抓特点、进行对比、展开联想，并将游戏融如其中，对拼音产生兴趣，感到学拼音是一件“乐事”，对学好拼音充满信心。

　　运用儿歌突破难点

　　单韵母只有6个，看似容易，但对初次接触拼音的学生来说也是困难的。抓住单韵母字形的特点，运用形象化的语言，结合插图编成儿歌：

　　圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa；

　　大公鸡，哦哦叫，拢圆嘴巴ooo；

　　水中游来一只鹅，水中倒影eee；

　　漂亮小i带帽帽，咧开小嘴iii；

　　树上有个乌鸦窝，翘起小嘴uuu；

　　小鱼吐个小泡泡，吹起笛子ｕｕｕ。

　　朗朗上口的儿歌，能立刻吸引了儿童的注意力，形象化的语言帮助孩子们记住了字形和发音，同时也激发了孩子想学下去的欲望。枯燥无味的符号，注入了诗情画意的语言，活跃了课堂气氛，使学生感到学拼音很有意思。

　　学习单韵母的同时还要分别学习单韵母的四个声调，这是难点也是重点。运用形象化的儿歌，再配上手势，降低了难度，就能牢牢地记住了。

　　一声高高平又平，

　　二声好像上山坡，

　　三声下坡又上坡，

　　四声就像下山坡。

　　家长可以和孩子进行比赛，你读一遍，我读一遍，孩子会格外认真和积极，因为想赢嘛。二声、三声比较难读，但配上小儿歌和手式后，大部分同学能准确读出单韵母的二声、三声。

　　单韵母学完后，紧接着要学23个声母。声母中的一些字母的外形相似易混，这对分辨力较差的孩子来说，掌握起来困难更大，要想解决这个困难，就要借助儿歌将抽象的字母变为贴近生活的形象化的语言，通过形近字母的对比，帮助孩子加强记忆。

　　右下半圆bbb，右上半圆ppp，左下半圆ddd，左上半圆qqq。

　　女孩听广播bbb，举旗上坡ppp，鼓锤鼓面ddd，气球上天qqq。

　　一个门洞nnn，两个门洞mmm，一根小棍lll。

　　柳条绕圈ɡɡɡ，一根拐棍儿fff，一根伞把儿ttt，一把椅子hhh，一个气球qqq，一块西瓜xxx，一棵小苗rrr，一根树叉yyy。

　　有了前面的儿歌做基础，学到后面的复韵母时，孩子已经自己学会对比了。例：学到ui时，学生就能主动与iu比较，马上发现ui就是把iu颠倒过来，学到ie时；学生又与ei比较，马上指出ie就是把ei颠倒过来。这样，用刚学到的方法，主动找特点进行对比，很快就记住了字母的字形。同时，在积极探究的学习过程中，学习语文的能力也渐渐地提高了。

　　一些拼音规则易忘易混，也是教学中的难点，借助儿歌记住规则也是很好的方法。

　　i、u相连标在后；谁在后谁戴帽（声调）。

　　小ｕ特别有礼貌，

　　见到jqxy就脱帽，

　　脱了帽还念ｕ。

　　jqxy不和小u做朋友。

　　小孩子很喜欢读这些贴近生活的儿歌，感到很有意思，经常读也不觉烦。通过反复记忆，轻松地记住了规则，并在拼读中自觉地运用进去。

　　以上的这些儿歌，刚开始是由老师根据字母特点来编的，慢慢地就要启发他发挥自己的想象，也来编出朗朗上口的儿歌。例：学r时，有的孩子会说：海边看日出rrr，有的会说青青小苗rrr，抓住r的读音和字形的不同特点编出儿歌，一下子就记住了字母r。

　　浅显易懂的儿歌既分散了学习上的难点，又使孩子的语言和创造思维能力得到了发展，同时也尝试到了成功的喜悦，增强了学习语文的信心哦！