小学高年级作文复习初探

作文的学习和掌握是长期的，贵在平时。在最后的冲刺复习阶段，我们应该就作文的核心知识和考试热点进行系统回顾，选取部分新颖的、典型的作文题供学生进行各种考前练笔，以提高他们的写作能力和应考能力。 拿到一个作文题目后，我们一般按以下四个步骤来进行： 一、审清

教学探索 2011.07.16

浅谈低年级的口语交际教学

朱熹的《观书有感》一诗中的问渠哪得清如许，唯有源头活水来，意思是：因为这源头活水不断地补充进来，才使得它这么清澈。低年级的口语交际教学同样也需要源头活水不断地补充进来，才使得它逐渐长大、成熟。 现代社会是信息社会，口语是传递信息的主要渠道。这就要求人

教学探索 2011.07.16

如何将课外阅读向纵深处推进

一本书就是一艘船，能带人到远方，我们老师和家长带儿童到达不了的地方，书可以带他们到达。书海无涯，舟楫安在？在课外阅读向纵深处推进的今天，不仅需要旷日持久的热情，更需要科学理性的思考。 思考之一：书从何来？ 书从何来？这是课外阅读活动能否向纵深处推进的一

教学探索 2011.07.16

语文课堂本色--“当讲则讲”

五月的泰山，处处荡漾着春天的气息，一场细雨冲刷后的5月11日早晨，空气更加清新鲜美，山东省生本高效语文课堂理论与实践研究成果展示研讨会在泰山脚下的泰山医学院文体馆隆重开幕了 早上九点多钟，江苏省特级教师薛法根老师执教了苏教版五年级课文《真理诞生于一百个问

教学探索 2011.07.15

好语文课的评价标准是什么

内容提要： 一、虚假的美丽只能取悦一时，真实的精彩才能恒久的打动人心。要称得上好课必须是上真课。 二、好课是上到孩子们心里的课。 三、好课应致力于学生语文素养的形成。 四、好语文课，教师要正确把握语文教育特点，回归语文本色。 五、一节好课教师能为学生创设

教学探索 2011.07.15

澳大利亚新州6万人学汉语

中国驻悉尼总领馆参赞衔领事白刚在近日举行的第17届全澳中文教师大会上表示，澳大利亚新州学习汉语的人，包括高等教育、中小学教育和民间学习人数多达近6万人，举办全澳中文教师大会不仅为澳大利亚中文教育工作者提供了相互交流的平台，也将促进澳大利亚汉语教学水平进

教学探索 2011.07.14

也谈读写结合

叶圣陶先生说：学生读得好，才能写得好。阅读得其方，写作之能力亦即随而增长。要使学生的作文水平得到显著的提高，发展学生的分析思维和创造思维能力，除了引导学生认真观察生活之外，还要在读写结合上花大的气力。 读和写的关系是输入和输出关系，就象人体摄取营养，

教学探索 2011.07.14

瑞典教育大臣建议所有中小学开设中文课

新华网斯德哥尔摩７月６日电（记者吴平）瑞典教育大臣扬比约克隆德近日接受媒体采访时说，希望瑞典中小学校都开设中文课程，以提高瑞典的国际竞争力。 瑞典《每日工业报》６日报道了对比约克隆德的专访。报道援引比约克隆德的话说，不仅在瑞典，在整个欧洲，越来越多的

教学探索 2011.07.07

美加州部分华裔有望在选举中获得汉语语言支持服务

美国司法部５日宣布，已与加利福尼亚州阿拉梅达县管理部门达成和解协议，按照协议后者应在选举过程中向辖区内的华裔及拉丁裔选民提供相应的语言帮助。 根据和解协议，在选举过程中，阿拉梅达县须向辖区内不能熟练掌握英语的华裔和拉丁裔选民提供全面的语言支持服务。这

教学探索 2011.07.06

法国启动“汉语年” 法前总统德斯坦用汉语致辞

据法国《欧洲时报》消息，7月4日，正在法国巴黎进行访问的中共中央政治局常委、中央纪委书记贺国强和法国前总统德斯坦共同为中法语言年法国汉语年拉开序幕。 学习汉语已有近30年的德斯坦在开幕式上专门使用大段汉语致辞。他说，中法两国领导人把2011年作为中法语言年，

教学探索 2011.07.06

高中语文教材编写的误区

教材，应该具备什么样的的基本特质呢？我认为教材最基本的特质就是便于学。教材总得有一个序，让学习者循序渐进。那么这个序就必须是由浅入深，由易到难的，前面学的内容应该成为后面学习的基础的。请问，现在编写语文教材的专家们，有没有把这一点放在首要位置来考虑。

教学探索 2011.07.06

自主学习，“自主”什么

自主学习，从学习内容的角度说，应该包括自主认知、自主体验与自主操作。 自主认知 。首先是自主发现问题。我们都知道，发现问题比解决问题重要，许多学生学习成绩差，不是不会解决问题，而是不会发现问题。比如，一篇白话文，没有生字、生词，没有不懂的句子，读一读，

教学探索 2011.07.06

小二郎为什么喜欢上学

小呀么小二郎, 背着那书包上学堂, 不怕太阳晒, 也不怕那风雨狂, 只怕先生骂我懒哪, 没有学问(啰)无颜见爹娘, (朗里格朗里呀朗格里格朗), 没有学问(啰)无颜见爹娘. 小呀么小二郎, 背着那书包上学堂, 不是为做官, 也不是为面子光, 只为做人要争气呀, 不受人欺负(呀)不做牛

教学探索 2011.07.06

把课堂还给学生

把课堂还给学生，让课堂成为学生成长的地方，成为孩子自由展现的地方，成为学生个性释放，自主学习、主动探究的家园，一直是我们的理想。 法国教育学家斯普朗格说：教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒，一直到精神

教学探索 2011.07.05

高中语文学科易混淆术语例析

语文学科中有一些专业术语，因意义相似或存在某种内在联系，往往被人们混为一谈，给大家的语文学习带来很大障碍。现列举一二加以辨析，望引起大家的注意。 联想与想象 想象和联想是人类思维中是不可缺少的重要成分。很多人认为它们意思相同，其实它们有本质区别。 从定

教学探索 2011.07.05

不同课文合并“联上”，培养学生学术精神

语文是一种比较宽泛的应用学科和工具学科，它有着比较软化的容纳机制，它又有着比较深化的学术基

教学探索 2011.07.05

“文化散文”教学反思

应邀担任职评课堂教学评委，听了几位老师执教的《草堂的情思》（全文附后），颇有些感想，谈一些自己的建议。 《草堂的情思》一文选自《新人文读本》初中卷 2 （北大出版社出版，张耀勇主编，曹文轩作序推荐），根据选编者的提示，这是一篇通过游踪引发情思的文化散文。

教学探索 2011.07.05

孝廉、科举及其他

近日偶翻《语文月刊》(学术综合版)，看到2009年第3期刊载了华南师范大学附属中学邹寿元老师《文言文翻译备考案例》一文(以下简称邹文)，文中认为永元中，举孝廉不行，连辟公府不就其中的永元孝廉分别是年号和科举名。对此说法，笔者有不同的意见，现提出来请邹老师和各

教学探索 2011.07.05

打开学生觉知的大门

阅读教学不只是把白纸黑字输入学生的头脑，更重要的是让学生透过白纸黑字去觉知，去想象，去感悟，开出情感之花，结出意义之果。第一课时意味着开端、开启和开化。阅读教学第一课时的重任即是打开学生觉知的大门，使他们能够顺利通达文本背后的世界。在这里，打开不是一

教学探索 2011.07.02

语文，就是语文

走过20年的语文教育，阅历不是太多，但审视新课程语文的编选，似乎绕过半个世纪的弯子，渐渐地向价值语文回归，尤其经过近30年的功利性语文之后，这种语文与语文教育的理性，让我们感受语文价值实现的可能性。但是，这个弯子绕得太大了，以至于当下教语文的人，也都是窠

教学探索 2011.07.02