随着中国经济的快速增长和对外交流的不断扩大，越来越多的中国人移民海外，中国目前正在经历第三次大规模的海外移民潮。富裕阶层和知识精英正成为新一轮移民的主力军，移民人口的组成日益偏向中产阶级。这些在国内生活得相当不错的 新移民 ，在新的环境下会遭遇什么样的挑战，能否重新开启美好生活的大门，在异乡活出自己闪亮的style呢？ 难以躲过的语言关 当新移民搭乘长途客机漂洋过海，踏上令人既兴奋向往，却又彷徨不安的异乡土地时，他们的新生活由此真正拉开大幕，而首当其冲的就是语言关。 据悉，相当一部分通过投资移民来到美国的华人家庭，其英语能力并不理想。但如果移民美国后选择居住在华人社区或唐人街一带，即便英语不灵光也不会有太多语言上的压力，生活依然可以很自在。 但躲得过初一躲不过十五。根据最新发布的国际人才蓝皮书《中国国际移民报告（2012）》，近年来，迅速增长的中国海外投资移民中超过80%的申请人将子女教育作为最直接的移民

新京报讯 （记者朱桂英）近日，由国家汉办主持制作的《中华传统文化视听读本》，在国家会议中心举行全球首发式，这是孔子学院推出的首套传统文化国际教程，也是首套面向海外孔子学院的中华传统文化系列教程。与此同时，此前本报曾专题报道的人教版中小学传统文化课程，被确定为孔子学院海外汉文化教育课程内容。首发式由国家汉办主任许琳女士主持，另有不同国家的孔子学院负责人到场参会。 主持者表示，该读本更加注重中华民族价值观念、精神追求、哲学思想和社会伦理道德的传播，不仅在编排上适合外国人学习，又较为全面和系统地反映了中华优秀传统文化最具当代价值的文化内涵。按照课题组工作计划，2012年出版英文版教程，2013年出版法文和韩文版教程，以后以每年两个语种的速度完成系列产品的研发。 十二五阶段《中国传统文化与当代教育》课题组执行主任张健认为，文化的输出是一个从内生到外溢的过程，很难想象在国人公德普遍缺失的时候，我们告诉外国人中

党的十八大报告指出：加强社会建设，必须以保障和改善民生为重点。要多谋民生之利，多解民生之忧，解决好人民最关心最直接最现实的利益问题，在学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居上持续取得新进展，努力让人民过上更好生活。习近平总书记说，人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标。 据此，教育部提出要把在学有所教上取得新进展作为教育工作的一项重要任务。从改善民生的角度提出学有所教，给新时期的教育改革提出了新的思想、新的任务。这里涉及许多重要的研究课题，涉及学习型社会建设问题、涉及终身教育问题、涉及育人模式的重大转换以及要变教有所学为学有所教等问题，实际上也涉及到特色发展、特色教育的问题。学有所教、特色发展都是人民向往的，都应成为我们的奋斗目标。教有所学是我教什么你学什么，学有所教是我学什么你教什么。而现在的实际状况却大体上是:他考什么，我教什么，你学什么。这种千校一律、万人一面的模式化、同质

国际化vs本土化统一vs独立 汉语拼音与通用拼音之争，表面上看是一场学术争论，其实却是一场统独之争 国际先驱导报记者刘宗荣发自北京 在台北，忠孝东路素有购物天堂的美誉，不论是矗立在街头的众家百货公司，还是隐匿在巷弄中琳琅满目的独特商店，无不吸引着大批的外来游客和购物者。然而，对于大部分观光客来说，忠孝东路的译名应该是汉语拼音的Zhongxiao E Rd.，还是通用拼音的Jhongsiao E Rd.，却让人迷惑。 近年来，采用何种拼音系统在台湾一直争论不休。据台湾媒体报道，由于岛内的地名、街名甚至人名等没有统一的译音方案，道路名称的译音非常混乱，有时同一条道路在不同路段出现不同拼法。甚至各县市在统一译名时，还会出现高雄采用通用拼音、台北则采用汉语拼音的做法。 9月16日，台当局行政院跨部会会议通过相关主管部门的提案，确定未来中文译音政策将改采汉语拼音，不再使用民进党政府6年前决定的通用拼音。持续多年的两岸拼音大战，终于落下帷幕。

据美国侨报网编译报道，在美国，幼儿园开设中文课程已经不新鲜，但将中文变成主要第二外语，并成为一种风尚推广，还是很少见的事。 据玛丽埃塔日报网站(mdjonline.com)报道，为了提供高质量、多元化的教育，美国幼儿园逐渐兴起一种新风尚，即开设中文课程，教儿童学习汉语普通话。 学习二外 从娃娃抓起 佐治亚州幼儿园助理局长(assistant commissioner)苏珊?亚当斯说，有大量的研究证明，早教对儿童大脑发育有很好的帮助。而汉语是全世界使用人数最多的语种，因此我们希望提前让孩子们学习汉语，以便帮助他们拓宽未来的工作和商业选择范围。亚当斯曾于6月份造访中国，中国的发展让她确信，学习汉语会成为对美国学生极有利的技能。 佐治亚州幼儿园汉语课程的开设与肯尼索州立大学(Kennesaw State University)孔子学院的帮助密不可分，今年将有38名老师参与到佐治亚州幼儿园的汉语教授中，他们将教孩子们汉语和中国文化及哲学。 亚当斯同时说，向儿童介绍第二种语

语文学科的同课异构活动在福田中学一楼多功能教室举行。同课所选为人教版必修5知识短文----访谈，异构活动在两位语文教师之间进行，一位是深圳著名特级教师、深圳名师工作室主持人、深圳第三高级中学的陈继英，一位是福田中学的青年教师李园园老师。课堂实录我没有亲见，只是间接看到到两位名师的讲课过程，但还是如身临其境，久久沉浸在语文的温馨和感动中。我想这就是语文老师的最大魅力和语文课的最美境界的体现吧。临渊羡鱼不如退而结网感动之余，我心向往之，我的课怎样才能达到大家的水平。所以试着就两位名师的课管中窥豹，总结优秀课的规律，来勉励自己少走弯路，向着阳光不断前行。 一、创设氛围，导入给人亲切感。李老师用中央电视台你幸福吗？的视频导入，贴切形象紧贴时下话题。陈继英老师是就地取材，由采访班长谈起，他们都很快地把学生带入了情境，打造出浓浓的温馨的上课气

美国是被世人骂的最多，而又誉之最多的国度。亲美敌美者，都有自己的原因，是价值观不同所致。但世人对美国的一个看法是一致的，就是承认它是强势文化帝国。对此，学者们早有各种论证，有关的宏文有许许多多。这个国度的起飞与教育不无关系。日前读同心出版社《美国语文》三册，解开了许多谜团，对一些基本的问题清楚了。《美国语文》好似对这个强势帝国形成的一个注释，于读者有很新鲜的刺激，不知道中国的教员们，关注到了它没有。 中学的语文应读点什么，在过去不是什么问题，但今天争议很大。华夏文明几千年，教育的根底却是让人信，所谓道德普及者正是。美国的语文书也有这一共同点，比如爱国主义、人道情怀等等。不过还有几点不同，就是不都让人去信，而是让人生疑。先前曾听张中行先生说，大意是，英国的课本上讲拿破仑是被英人打败的，德国书本则云是德国打败的。有人问罗素，让我们的孩子相信谁呢？罗素回答：让英国的孩子读德国的读本，德国的学生看

近日北京部分高中试用新语文教材，一些旧版本中的内容文章被删去，另添加了许多当代文学作品，此举一出，即引发了社会各界的热切关注，争论随之而来。 之所以对教材改革如此关注，笔者认为主要原因是语文作为青少年学习时间最长的基础学科，其涵盖内容早已超过简单的听说读写的表达训练，其承载的责任也绝不仅仅是文学方面的知识积累。 一门语文课，陆陆续续加入了历史、宗教、政治、文化等等多方面的内容，简直成了塑造人的社会性，完成人生观、价值观的学生圣经。 其实此类教材改革引发的讨论并不只中国独有，在以近代人文思想著称，几百年来哲学家、文学家、思想家不断涌现的法国，中学语文怎么教，怎么学，一直是教育体系内不断研讨改进的课题。 众所周知，法语在西方文化和历史中，一直是贵族语言的象征，无论是拉丁语系还是撒克逊语系，法语都以复杂、优美、严谨著称。在法国中小学教育中，语文课的重要性甚至可以与法国人引以为豪的文化画上等号，其培

细思静悟，懒教师真的有诸多好。 1 、懒教师让学生学会了学习。 特级教师魏书生可谓是懒老师，他一年到头四处讲学开会，占用了他大部分的课堂教学时间，但他交给学生学习的方法每一种文体的阅读方法、班级管理的方法。学生自主学习，自我管理，并且收到了良好的学习效果。有道是授人以鱼，只供一饭之需，授人以渔，则会让人终身受益。优秀的教师，看起来懒，实际上最勤快，他传授给学生的是点金妙术，而不是现成的金子。 2 、懒教师让学生成了学习的主人。 课堂上老师讲什么不讲什么，不是老师说了算，而是要根据学生的学情。懒教师把学习的权利交给了学生：学生已经会的不讲、学生自己能学会的不讲、学生通过互助能学会的不讲。这样讲的少而精，让学生自己动脑筋去思考。教师的责任就在于为学生搭台子、铺路子，用情感去碰撞情感，用心灵去沟通心灵，用兴趣去激活兴趣，用智慧去启迪智慧。 3 、懒教师让学生体验到学习的快乐。 到过杜郎口中学学习的人印象最深

十月十二日，在双语学校听了一节题为《淡墨浓彩画人物》的语文课。授课老师姜老师以《音乐巨人贝多芬》、《福楼拜家的星期天》为学习内容，以人物的外貌描写作为了这两篇自读课文的整合点，有的放矢、响鼓重敲、一课一得，收到了良好的学习效果，给我留下了深刻的印象。 回顾一下课堂的教学设计： 先是出示学习目标，检查学生的预习情况。 接下来进行的是用心琢磨学技法找出文中的外貌描写的语句，有感情的朗读并用圈画批注的方法说说这些语句的作用；想一想成功的外貌描写对我们写作有哪些启发。学生在交流的基础上，老师总结出外貌描写的要求：要抓特征、按顺序、用词准、巧修辞。 接下来的设计将课堂由课内拓展到课外：学生交流阅读中积累的精彩的外貌描写；老师展示自己的积累，与学生一起分享名篇中的典型外貌描写。 最后进行的是浓墨重彩巧运用学生描写周围熟悉的任课老师或学生，以形传神，凸显个性，写一段100左右的文字。 整堂课切入点很巧妙，重点突

我们的课堂究竟为什么而教？为教材而教？为文本而教？还是为发展学生而教？ 一、为思维而教。 这六节课做了很好的阐释。六节课都采用了自组学习合作探究点拨梳理的教学模式，给学生充分的自主学习的机会，并且给学生充足的机会表达自己的想法，体现了以生为本的教育理念。六节课都利用丰富的材料、运用图片、视频、音乐等创设氛围，调动学生学习的兴趣。更为可贵的是不少的课堂都培养了学生的发现思维，老师提出一个问题后不是急于解决问题，而是让学生阅读文本、观看视频或阅读史料，让学生在阅读、分析归纳史料中捕捉信息、获取知识。这样学生不仅掌握了知识，还理解了知识获得的过程，不仅解决了问题，还学会了自己发现新问题，培养了学生的好奇心和探究的自主性，发展了学生的推理能力、观察能力。 二、为方法而教 授之以渔，教给学生点石成金之术一直是我们的课堂教学所追求的最高的境界，这就要求我们教师要教会学生学会学习。纵观这六节课都不同程度地教

1. 境外学生语音、语法问题严重 境外班同学在学习普通话的时候，往往受到各方面的影响。 （1）方言的影响。境外学生有一部分祖籍是在中国的某个地区的，家里的语言环境是方言，还有一部分因为长期和保姆在一起，受到保姆方言的影响。他们语言中的一些语音问题就带给了学生。有的地区n,l分不清，平翘舌音混淆，甚至根本没有后鼻音之分。 （2）外语的影响。境外班学生也有一部分是从国外长大回国的。有的来自英语国家，有的来自法语国家，也有日语、西班牙语、意大利、韩语他们发音的音节和中文完全不同，有的音节中文有，外文没有，有的音节外文有中文没有。比如说英语中的浊辅音th，伸舌头的th就是中文中没有的发音。 2. 境外学生更需要学习汉语的动力 心理学中提到，当一个人接受 一定难度的任务时，他的心里会产生焦虑，也就是人们说的压力。当任务的难度越大，那么焦虑就越明显。对于境外班的孩子来说，他们很多是从各自不同的环境来到中国，并且需要在最初

就要不顾一切的奋力一搏。 此时此刻，你的知识、能力已经基本定格，不可能在最后一刻还会有什么大的突破。但是，如果能掌握科学的备考方法，把自己的心理状态、生理状态都调整到最佳，不但能保证正常发挥，就是超发挥也是有可能的。 其实，能够正常发挥就是最理想的结果。可是由于种种原因，经常有一些不尽如人意的事情发生，甚至让你的理想在最后几天成为泡影。我总结了我三十年的带考经验，愿我的经验能在最后一刻给你带来成功的喜悦。 一忌过度紧张。 临近高考之际，心中出现焦虑、烦躁，这些是很自然的。你要学会克服这些考试之前的紧张情绪，不能让这种紧张情绪对你的带来负面影响。你可以尝试以下做法： (1)与家长、朋友或老师进行交流，这样可以缓解压力。特别是在家中，可以和父母多交流，例如饭后散步、聊聊家常等，这些都有助于缓解考前紧张。 (2)可以在考前几天安排一次活动，在家长陪同下到大自然中去放松，例如去公园里走一走。这样一来，心情放

1、以学为先。 在他们心目中，学习是正事，理应先于娱乐，一心向学，气定神闲，心无旁骛，全力以赴，忘我备战。 2、随处学习。 善用零碎时间，每天在晨跑中、吃饭时、课间、课前、休息前等零碎时间里记忆词语，背诵公式，破解疑难，调整情绪。无论怎样各具特色，有一点他们是一致的：保证学习时间，学会见缝插针利用好空余时间，经过日积月累，效果很可观。 3、讲究条理。 将重要的学习用品和资料用书立或指向装好，分类存放，避免用时东翻西找。每天有天计划，每周有周计划，按计划有条不紊地做事，不一暴十寒。 4、学会阅读。 学会速读和精读，提高单位阅读量。学会读一本书或者一个单元的目录、图解和插图，提前了解内容，获取更有效的信息。当积极的阅读者，不断的提问，直到弄懂字里行间的全部信息为止，特别要弄懂知识的起点和终点，梳理好知识要点。 5、合理安排。 该做啥时就做啥，在合理的时候做合理的事情，不背道而驰。比如抓课堂效率，当堂听，当

万圣节 Halloween 万圣节简介 在每年的10月31日是西方传统的鬼节万圣节。10月31日是万圣节前夕.通常叫做万圣节前夜.不过这一天的气氛却远不像它的名称那样让人听上去就毛骨悚然。每当万圣节到来，孩子们都会迫不及待地穿上五颜六色的化妆服，戴上千奇百怪的面具，提着一盏杰克灯走家窜户，向大人们索要节日的礼物。万圣节最广为人知的象征也正是这两样奇异的杰克灯和表演魔术或者给糖果的恶作剧。 杰克灯的样子十分可爱，做法也极为简单。将南瓜掏空，然后在外面刻上笑眯眯的眼睛和大嘴巴，再在瓜中插上一支蜡烛，把它点燃，人们在很远的地方便能看到这张憨态可掬的笑脸。这可是孩子们最喜欢的玩物了。 然而万圣节的重头戏还是在餐桌上，你既要准备好美食来招待那些前来捣乱的小鬼，更要在这个特别的节日为你的餐桌装扮一番。千万不要让你的客人们小瞧了你哦！ 这天夜里是一年中最闹鬼的时候，各种妖魔鬼怪、海盗、外星来客和巫婆们纷纷出动。在基督纪元以前，

记叙文写作的欲盖弥彰 接受美学家伊瑟尔指出，作者创作过程中始终存在着隐在读者。这一读者存在于作者创作的任何一个环节，是读者的需求或审美期待在作家头脑中的反映，是读者的存在与作用内化生成于作家心中的一种意识。在老一辈的语文教育家的文章中也有类似的论述，如夏丐尊在《文章讲话》中说：所谓好的文章就是使读者容易领略、感动、乐于阅读的文字。诸君执笔为文的时候，第一不要忘记有读者。第二须努力地求适合读者的心情，要使读者在你的文字中得到兴趣或愉快悦耳，不要使读者感到厌倦。朱自清也曾说过：写作练习是为了应用，其实就是应用于这种种假想的读者，写作练习可以没有教师，可不能没有读者。（《国文教学论教本与写作》）我们欣喜地发现，在2011年颁布的语文课程新标准里有这么一句话写作时考虑不同的目的和对象。虽然语焉不详，却掷地有声，相信在不远的将来，下面的这句话应该成为中学写作教学的共识：写作不是作者一个人的事，而是作者与

算起来，课程改革，素质教育的实施到今天已有一些年头，作为一线教师的我们，没有机会到外面考查学习，对课程改革的辉煌成果了解得不是很多，但从电视报道，网络等媒体和自身的实践来看，课程改革确实带来了一些变化，但行走得十分艰难，学校教育似乎陷入了一个无形的包围圈中，有左右为难之感。如何走出目前的困境，笔者谈谈自己的拙见，望同仁的赐教。 解放学校领导团队，防止无休止的折腾 我在中心小学当了12年的教导主任，当我从领导团队中退出来反观我们学校领导团队的时候，我发现，今天的学校领导团队依然在重复着我以前的所有经历，而且越来越复杂。每学期从开学到期末都在忙于分工合作弄资料来应对这样检查，那样评估，创这样，创那样 凡此种种，层出不穷，应接不暇。每个周一的例会无一例外的是学习各级文件，少则两三个，多则五六个，然后是给教师们开出上交资料的清单，而且动不动就写心得，动不动就写反思，弄得教师们头晕脑胀，哭笑不得。 这些

一、《标准》指明的教学方向是什么？ 修订版《课标》就课程的性质这样界定：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。三句话包含着丰富的内涵，分别阐述了语文课程的性质、任务和特点。自然引起我们的关注与思考： 1.语文课程的性质有什么含义？一是说明语文是一门学习语言文字运用的课程；二是说明这门课程具有综合性、实践性的特点。学习语言文字运用，落实在小学阅读教学的课堂上，自然需要掌握一定量的字和词，需要掌握由字词构成的言语运用范例，还需要掌握语言文字运用的规律，从而学会获取信息和表达交流的技巧。简言之，就是要学会理解、积累和运用语言文字。综合性、实践性的特点告诉我们，语文教师要努力改进课堂教学，整体考虑三维目标的综合，加强

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式。语文学习的一项重要内容就是通过阅读文学作品，引导学生进入作品世界，在逐步认识世界的同时，联系生活场景，逐渐认识自我，融入自己的思维，进行个性化的表述。让学生学会写作是语文教学的重要目标。如何让学生立足文本资源，联系生活经历，进行创造性地表述，是写作教学中的重要课题。这一方面，《美国语文》为我们提供了范例。 笔者仔细研读了国内系统引进的一套美国语文教材，它分为三部：一部《英语》，主要讲解语法知识；一部《拼写》，注重单词的拼写训练；还有一部《文学》（本文中的《美国语文》就是指《文学》），介绍各种题材的美国文学读本。《美国语文》涵盖了文学的所有形式，包括日记、神话、小说、散文、诗歌、游记、戏剧等，每一课由阅读指导、背景知识、文学与生活、文学聚焦、问题指南和作品累积组成，全书将写作意识主要渗透在文学与生活和作品累积两部分的编写和设计中，这两大板块并不限于

受应试教育影响,一些教师的作文教学形成了圈养模式,表现在:为在最短的时间获得最高的分数,在固定的时间、空间里,教师用一系列特定的作文模式、套路和技巧等作为精细饲料激素抗生素,对所有学生进行填鸭催肥。更有甚者,用一次又一次的模拟作文考试取代正常的作文能力培养,致使学生的作文抄袭化、模式化、套路化倾向严重,就如同快速出栏的禽畜产品,失去了其特有的美味,成为徒有外表的败絮食品。 笔者喜欢用散养的方式教作文,去除各类精细饲料激素的滥用,打破禁锢学生作文思维的条条框框,给学生以广阔的蓝天、草地,让他们自由地奔跑、觅食,用我手写我心,回归作文的本真。 一、从摘抄开始学觅食 广泛的阅读,会给作文学习带来丰富的营养和微量元素;摘抄,是促进学生广泛阅读的非常有效的方式。笔者的作文训练,就是从布置摘抄作业开始。 笔者每接手一届学生时,第一个要求就是让他们每周摘抄一篇自己喜欢的文章,并尽量在文章后面写写自己的感悟,没有感悟的,可以画一下自