语文课堂教学的目标设计与过程设计

一堂好课，绝对是事先精心设计的，且课堂上又经过教师创造性劳动，适度调控事先的教学预设与实际的课堂情境之间的差距，从而自然生成出的有活力、有灵动的智慧课堂。因此，课前的教学设计(教案)的质量，是课堂有效性的前提与保障。下面以语文教学设计为例，

教学探索 2011.02.16

语文教学呼唤生命与生命的对话

海子 分析近年来的高考试卷，不难发现：古文阅读、现代文阅读以及作文越来越人性化、生活化。高考命题者正试图通过对试题的解读去评判学生的人生观、价值观。反观一下我们的语文教学，恰恰缺少生命的激情。在一些公开课上，我们或许会感受过激情课堂的热烈气

教学探索 2011.02.16

论语文教学的有效拓展

多年的语文考试告诉我们，不学课本是不行的，但只学课本也是不行的。我们的教学，必须做到既扣文本，又能让语文课丰富多彩，提高学生的素质。这就要求我们要善于思接千载，视通万里，在学习课本知识的过程中对有关知识进行有机的联系和必要的引伸，从而带领

教学探索 2011.02.16

温故知新

1948年10月27日下午，时南昌葆灵女中学生自治会召开关于中学国文教学的座谈会，有68位同学和3位老师出席。 葆灵女中原为创办于1902年的葆灵女书院，1912年改名葆灵女校，1937年改葆灵女子中学。1950年改南昌爱国女中、南昌女子中学。1961年改为南昌第十中学

教学探索 2011.02.16

在耕耘中收获，在反思中成长

齐艳老师毕业于白城高等师范专科学校，是白城三中的语文教师。从教以来，她孜孜以求，勤勉好学，凭着先进的教学理念，科学的教学策略，娴熟的教学技巧，灵活的课堂驾驭能力，成为洮北区新课改试验的首批实验教师，先后获“国家级优秀教师”、“省级学科带头

教学探索 2010.07.07

一脉墨香余韵袅，杏坛牧耕荡气肠

导言： 很荣幸本次读书沙龙活动由我来主持！ 我们先来共同认识这样一位咱们身边的名师，在语文教学实践中，她追求唯美与诗意，寻找创造与感动，弘扬浪漫与理想，她膺服庄周，礼赞屈原，推崇孟子，解读苏轼，崇尚李白……她文学底蕴深厚，才华横溢，教学技艺

教学探索 2010.07.07

对部分教师初一语文教学困惑的分析与思考

在调研过程中，我们了解到部分初一语文教师在教学中存在以下困惑： 1、自读课本如何处理，是否需要挑重点篇目讲解？字词知识做何要求？ 2、关于教材中“名著导读”部分提到的《爱的教育》、《繁星%26#8226;春水》、《伊索寓言》本学期是否完全掌握？ 3、课后

教学探索 2010.07.07

从教师的课堂点评看语文教师的素养

精彩的课堂点评是激活课堂气氛，活跃学生思维，增强教学效果的一把金钥匙。但精彩的点评需要教师教师丰厚的语文素养。我认为语文教师的素养应包括以下三个方面：广博丰腴的文学素养；丰富的情感；和谐而优雅的审美。 认识一：一位优秀的语文教师的课堂点评，

教学探索 2010.07.07

来自“高原期”的呼唤

㈠ “有效教学”，顾名思义，它关注的是教学的效果，是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。它的核心就是教学的效益，即教学是否有效。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学

教学探索 2010.07.07

余映潮“读报示范课”教学实录与评点

余映潮 “读报示范课”教学实录与评点 执教： 余映潮 整理、评点： 王剑平 时间：2009年7月26日上午 地点：陕西省军区礼堂 会议名称：第七届“语文报杯”全国中青年教师课堂教学大赛 学生：西北大学附中七年级 【教学实录】 师：上课！ 生：老师好！ 师：同

教学探索 2010.07.07

把文学梦托付给学生

1989年从南通师范学院毕业，1996年海安县初中语文骨干教师，2003年海安县初中语文学科带头人，2004年江苏省中学语文骨干教师，2005年中学高级教师，中国教育学会会员，全国青少年写作研究中心会员，全国校园文学研究会会员，这就是我印象中的崔益林老师，一

教学探索 2010.07.07

丁卫军：研修，教师专业化成长的必由之路

嘉宾简介 ：丁卫军，男，中学高级教师，江苏通州市石港中学语文教师、校长办公室主任，兼任通州市白兰中学校长。首届全国中语教改新星，全国优秀语文教师，南通市骨干教师，南通市名师第二梯队培养对象，南通市教坛新秀，通州市学科带头人，通州市青年专业技

教学探索 2010.07.07

让教学研究成为一种幸福的生活体验

王晓红老师从教21年，始终坚持着教学和科研并举、学识和能力并重，一直在教学第一线实践着自己的教育理想。她是一位有教育思想，懂教学艺术的专家型教师。她的教育名言是：把人当人，让人像人。她认为：“把人当人”是教学的出发点，教师所面对的学生是与自

教学探索 2010.07.07

“吃透”教材：语文教师必修的基本功

在新课程背景下谈“吃透”教材备好课，也许有好多教师不以为然，觉得话题太老，不够时尚，有老生常谈之嫌。确实，这不是个时髦的话题，不够吸引人的眼球，在人们的意识中随着教师学历达标问题的基本解决，每位语文教师理所当然都应该具备了对教材的解读能力

教学探索 2010.07.07

优化语文教学 培养创新能力

语文课堂教学是素质教育的主渠道。充分利用课堂教学是培养学生创新能力的重要途径。语文课实施素质教育的主要任务，就是要优化课堂教学，培养学生创新能力。这些能力的培养，要通过字、词、句、段、篇和听、说、读、写等方面的训练，让学生在理解和运用祖国

教学探索 2010.07.07

语文教学应重视听说训练

随着素质教育的实施，语文教学更注重培养学生听、说、读、写的能力。然而，有部分教师却只重视学生的读、写能力训练而忽视学生的听、说能力培养。这种认识和做法是片面的。 良好的听说能力是人们获取知识的重要途径之一。听说能力不仅是学好语文的基本能力，

教学探索 2010.07.07

写孩子喜欢读的

一日，一篇教学札记发表，一阵窃喜，拿给女儿看，谁知她敷衍地扫了一眼，一脸无奈状，叹息一声：“唉！您要是写篇我喜欢读的该多好啊

教学探索 2010.07.07

初三语文教学和中考复习

各位老师：大家下午好。每次带初三的时候，似乎就是经历一次生命的轮回和洗礼，预知的东西与不可预测的事物交织在一起，让人的心情时刻都在变化不定当中。当最后的结果呈现于眼前，先前的种种浮现脑海，便会有一次春蚕化茧，茧破化蝶的顿悟与成长。这种感受

教学探索 2010.07.07

要关注身边的课程资源

新课改提出：当务之急，一个重要的课题是强化课程资源意识，提高对于课程资源的认识水平，因地制宜地开发和利用各种课程资源，更好地实现课改目标。鉴于语文学科的基础性，我认为，提高课堂教学效果，语文教师应高度重视课程资源的开发和利用，创造性地开展

教学探索 2010.07.07

描写的奥妙

描写是写作的基本功之一，也是初中作文训练和作文评价的重点内容。一篇记叙文，如果没有足够的描写，或不会描写，会被扣去很多分，因此，许多语文教师在作文指导课上，总是反复提醒学生要注意描写。但是，长期以来，我国中小学的作文教学，基本都是沿用“教

教学探索 2010.07.07