从名校考察看语文课堂教学改革

在江苏名校特色教育服务中心组织的学习考察团，先后到了上海、无锡、苏州、南京等地进行学习考察，每到一地我们重点了解其中、小学课改状况，特别是课堂教学改革情况。7天的行程中，我们深入课堂学习并认真听取他们的课改经验介绍，受益匪浅。其中最深的体会是如何构建

教学探索 2011.05.31

中考：如何有效地复习散文

【 明确散文阅读复习什么 】 现代文阅读侧重考查学生以下几方面的基本阅读能力 : 整体感知、把握文意、理清思路、捕捉信息、概括要点、品味语言、 感受形象、 体验情感、质疑评价等。 ─ 摘自中考说明 【 如何有效复习散文 】 主要做法： 一、 明确考点，有的放矢 : 抒

教学探索 2011.05.30

语文教学不需要统一固定的教学模式

语文教学到底要不要统一固定的教学模式？哪种教学模式是最优的，是值得让每个语文教师都去模仿照搬的？这似乎是个老话题了，是人人都知道的简单道理，但实际并非如此。往往是哪种教学模式流行，许多学校就竭力学习并推行这种教学模式，而且不敢越雷池一步，唯恐害怕走样

教学探索 2011.05.30

是艺术魅力，还是文风不正──谈《散文的艺术魅力》的“艺术”

人教社高中教科书语文第三册（必修本）上的《散文的艺术魅力》（以下简称《魅力》）是篇散文艺术专论。按理，选入教材的专论散文艺术的文章，自身也应该是篇艺术性高的美文佳作。可是，耐着性子读完这篇四千多字的长文，我不由得想起嘲讽那些故弄玄虚故作高深的笔杆子们

教学探索 2011.05.30

让创新精神在语文课堂荡漾

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。素质教育要求面向全体学生，促进学生各方面在各自基础上都得到生动活泼主动的发展，以形成丰富而独特的综合素质。这一综合素质的一个极其重要的方面就是创新精神。语文作为一门基础学科，包含着丰富的创新内涵，为

教学探索 2011.05.25

追寻童年的语文课堂

一 教师的意义在课堂，如果离开了孩子，那么，一切所谓的 诗 与 思 便都失去了其存在的价值。 为了师生课堂生活的诗性存在，就须有教师课前的智慧积淀与倾情投入。 语文教师面对文本的姿态、解读文本的视角、切入教学的端口，固然受其文化涵养、思维品质等方面的制约，但同时也是其课堂观的物化。可以说，课堂观至少在一定程度上作用着教者的准备风格。 那么，我理想中的语文课堂是怎样的呢？ 言语的发展（母语的习得）状况几乎决定着儿童的童年生态，我理想中的语文课堂应该就是基于儿童同时为了儿童的课堂。我们都在追寻理想课堂，角度理解不一，外化表现多元，但很多情形下忽略了课堂的主体 儿童。瑞典 智慧女神 爱伦凯曾经乐观地预言：２０世纪将是 儿童的世纪 。然而，即便仅就语文学习而言，迄今为止并且还将在不短的时间内，我们很难宣称已经让儿童享受到了真正的童年课堂生活。美国诗人惠特曼在他的《有一个孩子向前走去》中写道： 有一个孩子每天向前

教学探索 2011.05.24

改正鲁迅文章中的“错别字”？

江西省上饶市广丰县的一位初三学生给人教版语文教材编辑来信，说他们平时酷爱文学，最喜欢读鲁迅的文章，在阅读课文时， 发现错字连篇，影响阅读 ，举的例子有： 1?冬天冷得利害（厉害） 2?大概是物以希为贵吧（稀） 3?据说是穿衣服太模胡了（模糊） 4?他其时正在研究着头骨（其实） 这位同学读书很细心，对语言文字有一定的敏感，尽管是面对名家名作也敢于怀疑，列举的 错误 除第四个是误读外，其余三个都值得探讨。当然， 错字 别字 在鲁迅文章里并不是个别的现象，所以我们探讨的范围可以更加广泛一些。 《风筝》： 我现在在那里呢？（哪里） 不但不爱，并且嫌恶他（它） 果然就在尘封的什物堆中发见了他（发现） 大方凳旁靠着一个胡蝶风筝的竹骨（蝴蝶） 我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书（偶尔） 《社戏》： 又漂缈得像一座仙山楼阁（缥缈、飘缈） 《藤野先生》： 我的讲义，你能抄下来么？（吗） 你悔改罢！（吧） 他们也何尝不酒醉似的喝采（

教学探索 2011.04.23

关于鲁迅“错别字”的讨论

改正鲁迅文章中的 错别字 ？ 课程教材研究所刘贞福 江西省上饶市广丰县的一位初三学生给人教版语文教材编辑来信，说他们平时酷爱文学，最喜欢读鲁迅的文章，在阅读课文时， 发现错字连篇，影响阅读 ，举的例子有： 1?冬天冷得利害（厉害） 2?大概是物以希为贵吧（稀

教学探索 2011.04.23

新中国各版小学语文教材

新中国成立后，随着时代的变化，小学语文教材也不断修订。有些教材的使用年头儿较长，但也有些教材比较短命，没有经历一个完整的小学周期就被新的教材取而代之了；甚至有的教材编出来以后并未使用。 版本曾频繁更换 1951年秋，由人民教育出版社重新编写或修

教学探索 2011.04.06

八佾第三

礼乐衣冠 首先，我们对本篇篇名作个简单的解释：八佾佾与仪同音，如今在孔庙中拿羽毛，在祭孔典礼中所舞蹈的叫八佾之舞。用现代的名称，可说它是文化舞，代表古代文化的一种舞蹈。当时中央政府是周天子，天子举行国家大典，代表国家的精神，用作余兴的舞蹈，

教学探索 2011.03.22

为政第二

孔子不谈政治 第一篇《学而》是讲个人作学问的内在修养，接着下来第二篇《为政》则是讲学问的外用。 不过提到为政，有一点要注意：我们常发现在一些著作中，许多人认为《为政》是孔子的政治思想，或者用现代的语汇来说，称之为政治哲学。在我个人研究的结果

教学探索 2011.03.22

论语别裁——学而第一

三言四语 现在各大专学校的学生，有一个新称号三四教授。假如我们看见一位不认识的教授，想知道这位老师是教什么的，往往被询问的同学会说：哦，三四教授。这句话含有非常轻视的意思。所谓三四教授就是教三民主义、四书五经的教授。他们在学校里是没有人看得

教学探索 2011.03.22

全息理论在中学语文阅读教学中的运用

杨晋夫，范蔚 (西南大学教育学院，重庆400715) 摘要：全息是指整体上的任何一部分或母系统中的任何一个子系统，都包含着整体或母系统的全部信息。它以高速重演、整体缩影等观点整体地、发展地看待事物。这种理论无论是与语文阅读教学本身，还是与语文阅读文

教学探索 2011.03.04

两岸清华研讨高罗佩

由两岸清华联合主办的高罗佩百年诞辰学术研讨会日前在北京清华大学举行。从事高罗佩研究及著作翻译的数位学者参加会议,他们分别就高罗佩的主要代表作《长臂猿考》、《悉昙学》、《中国古代房内考》、《秘戏图考》、《书画鉴赏汇编》、《琴道》等,进行了为期

教学探索 2011.02.21

小学语文全息阅读

摘要 小学语文全息阅读教学是顺应综合化教育的潮流，根据人与言语的关系，借鉴全息理论构建的一种阅读教学模式。注重阅读教学前后的延伸与拓展，注重教学过程的充分互动及多元探究是其显著特征。实现文本的多元读解，在实践中学会全息阅读，在提高学生语文素

教学探索 2011.02.17

海外苏东坡热爱者的殷切愿望

演讲人：内山精也 (益西拉姆译) 时间：10月27日 地址：黄冈东坡文化国际论坛 内山精也（Uchiyama Seiya） 早稻田大学教育与综合科学学术院教授、文学博士，专业是宋代诗歌研究,著有《苏轼诗研究宋代士大夫诗人的结构》(日文,研文出版,2010年10月)、《传媒与

教学探索 2011.02.17

孔子“出国”这五年

他已2560岁。 在全球华人的语境里，山东曲阜的孔家，是一个特殊的家族。孔家族谱，上可溯至轩辕皇帝。公元前551年孔子诞生，而今孔家已至第83代。 9月24日，曲阜孔庙。孔子第77代孙孔德墉宣告《孔子世家谱》修毕。孔家修谱，这是第五次，在册后裔人数增加到

教学探索 2011.02.17

看《纽约客》记者眼中的当今中国

《寻路中国》叙述的，是《纽约客》驻北京记者彼得海斯勒对当今中国的观察。这是他用西方人的文化眼光，对中国改革开放以来社会变革现状的一番打量，聚集着他在中国长达七年时日的耳闻目睹，其中不乏好奇的猜测和估摸，其感触和思索又蕴含新闻记者职业的敏锐

教学探索 2011.02.16

关汉卿身世考

一、关汉卿出身医家 关汉卿到底是什么样的人？他的生平事迹如何？我们知道的甚少。有关他的文献记载寥寥无几，难以勾画出鲜明的人物形象。加以他的作品乃受戏曲作品普遍的厄运，即屡经后人任意更改，已非原来面貌，要指出究竟哪些部分是关氏原作，恐非易事。

教学探索 2011.02.16

《中国的美学和文学理论——从传统到现代》

本书以一个西方汉学家的视角，介绍了中国从西周时期的《诗经》至近代王国维《人间词话》纵贯两千多年的文学理论及美学史，着重论述了中国传统文学及美学中情景交融、意在言外、无法之法、自然创造、天人合一等一系列重要课题，分析了隐藏在这些概念背后的思

教学探索 2011.02.16