从当语文老师的那一天开始，李春婷就积极探求“快乐阅读”的有效方法，努力让学生对阅读产生兴趣,在阅读中获得快乐；在快乐中健康成长。为了让学生真能能够“快乐地阅读，在阅读中获得快乐”，李春婷摸索出取消“家庭作业”、开展读书竞赛等许多有效方法，她的学语文素养得到了很大提高！
 
      李春婷自言，从选择师范的那天起，做个成功的教师便成了一生的梦想与追求，她立志要扎根于教育这方热土，和孩子们一起不懈追求，一起尽情收获。她说，“如果孩子是花，那么我愿是雨，滴滴滋润孩子纯洁的心田；如果孩子是树，那么我愿是太阳，缕缕阳光伴随孩子的成长。‘让阳光洒满心灵,让教学充盈幸福’是我一生追求的奋斗目标。”作为一名平凡的人民教师，她心甘情愿把一生放在教育这片沃野上辛勤地耕耘，播撒希望的种子，收获幸福的明天。
 
      只有快乐地阅读，阅读优秀的文学作品，才能快乐地成长。上学期学完了第三组课文——童话故事，孩子们个个兴趣盎然，课余时间，都趴在自己的书桌上，津津有味的读着她向他们推荐的童话故事书：《格林童话》、《安徒生童话》、《郑渊洁童话》、《民间童话故事集》……趁热打铁，于是李春婷又和孩子们一起编写了自己的童话故事书，名字就叫《五彩斑斓的世界——四年级一班童话集》。孩子们兴奋地狂呼着：“我们出书啦，我们出书啦……”以后一有机会，她就让学生自己“编书”。每次暑假里，给孩子们布置的作业就是“每人编一本自己写的作文书”。李春婷让他们把自己以前写的作文进行选择、整理，并在每篇文章后加上一些有价值的问题，引导读者去思考。并按照自己喜欢的方式绘制封面、编排内容，写上前言、编后语，然后自己抄写或打印成册。于是开学回来，班里又多了60多本“图书”——孩子们自己的作文书。每一本作文书都凝结着他们的心血和汗水：一本本作文书封面绘画精美，目录分门别类，内容精彩纷呈……课间，孩子们争相借阅同学自己编的作文书，每个孩子都带着自豪的心情互相欣赏阅读……
 
      和孩子们在一起快乐阅读的日子里，在读孩子这本书，他们也在读老师这本书。李春婷和孩子们总是互相呼应、互相感动、互相学习。他们从她的声音的抑扬顿挫中体会人物变化跌宕的情感，她从他们眼神的期待渴求中体会故事和语言的巨大魅力。在与孩子们共同的快乐阅读中，她感受到了比读书更大的乐趣，那就是分享与沟通的快乐！孩子们在师生共同的快乐阅读中，感受到了比阅读更大的乐趣，那就是学习与成长的快乐。
 
      快乐阅读，乐在“读”中。