但在日常教学活动中，我发现多媒体的使用成两极分化：要么依赖，要么不用。不用的一是观念没跟上，再就是嫌麻烦，开机、关机，准备软件等，不如一支粉笔加课本来得快。依赖的是对软件下载或备份（光盘）的资源使用尝到了甜头，学生学习有兴趣；老师也不用怎么备课，信手拈来，还可以减少板书。

   对此我认为，不用是不对的，依赖就更不对。用的意义大家都知道，不在此赘述。但依赖就更不对。

   前不久学校举行“高效课堂”评优活动，听课前，停电了。上课老师说需要调课到下午电来时上，老师又反复说明用不上多媒体，影响事先的准备。

   此类情况也不是现在才出现，由于有了多媒体等信息技术，好像就颠覆了过去的教学方式。很多课，特别是语文课，一堂课完了黑板上没有几个字，对于我们汉字书写的教师示范环节就没有了，难怪现在普遍认为书写水平大大下降，这和我们的“媒体”依赖应该说是有关系的吧。

   教师把该板书的内容有序地留在黑板上，复习梳理一目了然，教师书写也能给学生以示范、指出书写的要点，重点，这不是知识技能都能够实现的教学价值吗？

    多媒体是现代教育技术，其意义毋容置疑，但是教学中不能被其绑架。人的创造力是通过动手、动口、动脑来促进思维活动而发展和创新的，而依赖“媒体”是不是会束缚我们的基本思维与能力呢？