各位老师：大家下午好。每次带初三的时候，似乎就是经历一次生命的轮回和洗礼，预知的东西与不可预测的事物交织在一起，让人的心情时刻都在变化不定当中。当最后的结果呈现于眼前，先前的种种浮现脑海，便会有一次春蚕化茧，茧破化蝶的顿悟与成长。这种感受，我想大家和我一样多次有过，今天把我在初三语文教学和中考复习中的一些想法及做法和大家一起分享，不当之处，敬请批评指正。
初三教学内容多，时间短，强度大，学生用于理科学习的时间明显超过文科，家长和社会对教育的期望值不断提高，这也给我们的教学带来不小的压力，如何在短时间内取得良好的效果呢？语文学习需要一个逐渐积累的过程，学生语文能力的提高，不是一蹴而就的事，怎样提高初中学生的综合语文素质？我的理解就是“三多”：多阅读、多积累、多练笔。一个优秀的初中生应该具备什么样的语文素质？我的理解就是“三好”：练一手好字、写一笔好文章、背一些好诗歌就足够了。
但是目前从学生方面看存在着许多问题：

1、语文积累贫乏，语文视野狭窄，语文基本知识零碎或一知半解。

2、思想肤浅，思维单一，缺少灵活性和深刻性。

3、阅读理解能力、表达能力、写作能力较差。

4、语文习惯较差，读书缺乏耐心，做题不够细心，书写不够规范。

5、语文学习的积极性不够高涨，认为凭自己现有的知识水平即可应对考试等等。

面对以上诸多因素，我们应该怎么做呢？

我市中考语文命题的思路以“重视积累,突出读写,强调运用,鼓励创新”为特点，从近几年深圳市中考语文试卷来看，主要是稳中求变，变中求新。初三阶段，要提高语文学科学习的效率 ,就要从语文学科的特点出发 , 针对自己学生的实际情况，采取灵活恰当的教学及复习策略，真正做到重视语言材料的积累，加强阅读和写作能力的训练，着眼于语言运用能力的提高,提高学生的语文素质。今天我主要从实际的操作环节上，讲三个问题，为大家抛砖引玉吧。

第一部分：初三语文教学要回归课本

1、以《课标》和《考试说明》为教学的依据。
《语文课程标准》规定了学生在不同学习阶段应该达到的能力与目标，它是开展语文教学的纲要性文件，更是中考命题的重要依据，
《深圳市中考语文考试说明》不仅为我们明确指出了考试的内容和要求，还为我们指出了考试的形式以及试卷的结构、题型、难度甚至还有分值的分配等，建议大家在上新课之前，认真地读一读它，真正吃透领悟其要义。

2、以教材和中考试卷为教学的主要资源。
以往的初三教学中往往存在这样的现象，即匆匆结束新课，然后大量寻找课外材料进行阅读训练，甚至进行题海战，这是得不偿失的做法，且不说你找来的文章是否经典，是否有训练的意义，就是寻找文章本身也是一件不轻松的事情，学生往往对你选的文章还不怎么喜欢，甚至厌倦这样的训练，而教材都是经过编者精心挑选的经典美文，内涵比较丰富，有很高训练的价值，所以，我们应该好好利用教材，充分挖掘其中的资源，为训练学生的语文能力服务。
使用教材时，必须要以指导学生认真阅读文本作为前提。阅读教学的宗旨是提高学生的阅读理解能力，引导学生对文本的仔细阅读和细心揣摩。然而现实的情况是，课堂急功近利的现象普遍存在，导致学生对文本兴趣的丧失，进而影响学生阅读能力的提高。

其次，要充分发挥历年来深圳市中考试卷的资源优势，好好训练学生的审题能力，同时也让学生熟悉中考试卷的模式，以便他们从中得到启发或寻找到解题的规律和方法。

3、以培养学生的语文能力和考试能力为目标。
初三语文教学既要完成常规的语文教学的任务，更担负着培养学生考试能力的重任，因此，我们的课堂教学就要少一点“闲庭信步”式的串讲分析，多一点“急风暴雨”式的强化训练，以训练能力为宗旨，使学生的语文阅读能力和考试能力在短期内有一个较大的提升或飞跃。
记叙类文体中：重点训练文章内容概括能力，分析人物性格的能力，感受文章情感的能力，推敲重要词语在语境中意义和作用的能力，把握文章主题和线索的能力等。
（2004年深圳市中考试题现代文阅读理解）
本文的标题是《有些语言是如此之美》，文章写的仅仅是语言美吗？你从同学别致的问候中，从外公幽默的话语中，从邻家妹妹对待生活的态度中还读出了什么“美”？

（2005年深圳市中考试题现代文阅读理解）
作者在文中说: “一年四季的树木会感谢一年四季的鸟。人也会的。”为什么说人也会感谢鸟呢，说说你的理解和感受。
说明类文章中：训练快速浏览提取信息的能力，领会作品科学精神的能力，运用文章中知识解决问题的能力，推敲词语准确表达的能力等，特别是一些虚词在说明中的重要作用，千万不能忽视。

（2005年深圳市中考试题说明文阅读）
……

因此，我们现在一定要以新的思维方式，建立针对如台风、飓风、化学事故和石油泄漏等多种风险的预警系统，把包括自然环境状况的因素也一同纳入到预警系统中去，使预警系统更加精确有致，减少上述悲剧的产生。 （选自《参考消息》 有删改）
阅读全文，从中筛选信息，说说新的精确有致的预警系统应该包括哪些方面的内容。
（2004年深圳市中考试题说明文阅读）
……由于地球自转的方向是自西向东，这也会改变河流的直线方向，它会使北半球的河流冲洗右岸比左岸厉害些，而南半球的河流则刚好相反。…… 摘自2004年《读者》

我国长江、黄河中下游的某些地段，由于泥沙沉淀越来越多，使得河床高出两岸原野，导致汛期经常出现决口，造成洪涝灾害。你认为应该在沿河两岸的什么地方加固防守？请运用本文中的知识作简要回答。（关键词提示：地球自转）
议论类文章中：训练归纳论点的能力，辨别和概括论据的能力，区分观点与材料之间关系的能力，对作品发表自己看法的能力等。例如：一篇议论文，可以训练学生读完后拟一个题目，要求题目就是论点；还可以中间补写一个论据；或者让学生围绕论点和论据，写一段话来加以论证，从多个角度进行训练。

4、以教师的指导点拨作为教学的保证。
除了一些重点学校的学生，他们具有高品质的阅读能力外，我想多数学生还需要教师的点拨，需要训练学生运用正确的阅读方法从事阅读实践的能力；在实践中不断反复地尝试各种方法；确立正确的阅读观，砥砺阅读意志，陶冶阅读情操，并形成能力，让学生在活动中学习，在活动中提高能力。比如：
（1）在训练学生阅读理解能力的过程中，对学生进行勾划、摘录、揣摩推断词义和句义的学法指导，使学生养成边阅读边思考的阅读习惯，提高阅读理解能力。
（2）在训练学生的整体阅读能力过程中，学会从“整体——部分——整体”的指导入手，训练学生对文章内在的联系和形式特征的整体把握，培养学生整体阅读能力。
（3）在训练学生的阅读鉴赏能力时，引导学生从不同的角度，不同的层次，去体会作家作品的妙处；指导学生在阅读实践中攻克“文字关”、“再现情境关”和“深层理解关”，习惯成自然，养成自觉的“再现情境”的习惯。

5、阅读教学重精读，抓略读，促泛读。
初三学年的教材两册共有十二个单元，所选篇目都有很强的文学性，教学时要注意文学欣赏的感悟性、审美性和创造性等特点。通过两册教材的学习，使学生的文化品位和审美情趣得到进一步发展。
重精读，就是要把重点课文讲好。教材就是例子，要精讲精练，要教会学生举一反三，由个性到共性。教师要深入钻研教材，明确重点难点，找好教材的切入点，创设好教学情景，引发学生读书、思考和训练。例如:
①诗歌教学，重点引导学生体会诗歌表达的思想感情，感受诗歌的节奏和韵律，品味诗歌的语言，展开想象和联想，提高学生的鉴赏能力。一些名句一定要多背诵。要落到实处，不能有错别字。
②散文教学，重点体会作者的思想感情，欣赏文中人物、事件、景物的描写，品味精妙的语言，学会仿写。
③小说教学，重点是欣赏小说的细节描写、环境描写、语言描写。引导学生抓住小说中的主要人物，深入探讨和研究课文是如何运用这些描写手法的，从中展示了人物怎样的精神面貌和性格特征，关键在于写作中要学会借鉴运用。
④文言文教学，重点是在前面几册的基础上进一步延伸拓展，强化提高学生学习文言文的习惯、方法和能力。教给学生一种有效的学习方法，比学习知识本身更重要。文言文教学培养学生的文言语感，加强对字词句的认读和记忆，积累文言词语，特别是重点的实词，古今异义的词，通假字，词类活用的词，关注一些特殊的语法及句式，重点还要把握文章的思想内容，另外还要让学生注意文言文的语体风格和语言风格，平时还可以让他们作一些个性化的评点和赏析。

例如：（2005年深圳市中考试题）

A．先帝不以臣卑鄙 ╱ 卑鄙无耻

B．命夸娥氏二子负二山 ╱ 负重行军

C．昂首观之,项为之强 ╱ 强手如云

D．媵人持汤沃灌 ╱ 赴汤蹈火

关注六册语文书上，课下有注释的重点词语。

（2005年深圳市中考试题）

1、用现代汉语翻译下列句子：

苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

翻译文言句子，力求准确到位，一些重点词语一定翻译成双音节的。

2、回忆全文内容，从诸葛亮对刘禅“宜开张圣听”、“不宜偏私”、“宜自谋”、“不宜妄自菲薄”、“亲贤臣，远小人”的谆谆教导中，你悟出了哪些做人的道理？
文言文中的阅读理解题，一定要关注题干提供的重要信息，并且从中得到答案。
抓略读，就是选用好一本课外配套读本，要求学生每天至少看一篇精美的短文。如果按照初中六册教材的阅读总量来计算，初中学生平均每天才阅读几百字，每天才写五十个字，这个训练量是远远不够的，因此导致学生语言干瘪，写作水平难以提高。要学生做好读书笔记，笔记内容为：（1）生字生词或好词佳句。（2）文章主要内容概括。（3）评点赏析（4）质疑问难。
促泛读，就是要求学生每天都能抽出十分钟时间读书看报，至少浏览一篇短文，把自己感兴趣或有价值的材料进行摘抄或剪贴，以备中考时写作用。

6、认真抓好写作训练。
初三教学时，我们对作文的训练有时不够重视，有的老师认为作文教学很难在短时间内有突破，其实这种观点是不正确的。初三作文训练也应该形成序列，有重点、有目的地提升，切不能重阅读、重基础知识，而疏忽了占有“半壁江山”的写作。
按照《课标》要求，训练学生能够在40分钟内完成写作任务，文章要求有深刻的立意，巧妙的构思，综合运用各种表达方式，注意遣词造句，正确书写汉字，正确使用标点符号，保持卷面整洁等。
学生作文,不论其水平高低,只要不是抄袭,都可以看作是一种创作。初三阶段要重视培养学生的速度意识，强化对表达方式的训练，培养学生对生活环境、周围事物的敏锐的感知能力和广泛的兴趣爱好，要求学生做好素材笔记，就学校、家庭、社会以及自身新近发生的事件，新近产生的感悟，及时记录下来，以便到考场上有比较充分的选材余地，同时也使自己的作文具有真情实感。
考场作文是以理解为前提的，所以提高学生的审题能力尤为重要。善于理解分析作文试题中的提示及要求 ( 有的还有材料 ) 的内容 , 并筛选出有用的信息。但是无论怎么出题，在最后阅卷过程中，对文章立意的解读与判定，是学生作文是否得高分的关键。

例如：话题作文《守望》
孩子，当你坐在考场里解答这份试卷的时候，你的父母在守望，你的老师在守望，所有关心和爱你的人都在守望……；就像蓝天守望着小鸟，大海守望着风帆，大地守望着小草……。
守望是母亲起早贪黑辛苦操劳的背影，守望是老师头上新添的白发，守望更是你孜孜以求的梦想。守望亲情，守望责任，守望未来……。守望是信念，是坚守，是期盼。有些东西是需要用一辈子的时光去守望的。
也许，不是每一道江流都能入海，不是每一个守望都能圆满；但是，有了守望，生活就变得深刻，心灵就变得充实。在守望中，我们拒绝诱惑；在守望中，我们执著追求；在守望中，我们走向成熟……。
短文中每个文段阐述的内容是不同的，第一段守望是等待；第二段守望是期盼，是坚守；第三段守望是信念，是追求。在阐述的内容上逐层深入，在审题上，它的最佳立意不言而喻。学生要写好这篇作文，首先要具有鲜明的个性和深刻的思想立意，其次才是构思的独特和语言的优美。只有真正理解了生活，让思想的沉淀达到一定的厚度，才会获得高分。

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